本书借鉴社会学领域的场域理论和经济学领域的利益相关者理论的相关概念及分析框架，以影响大学课程知识选择活动过程及其结果的三个核心因素——知识选择主体、知识选择价值取向以及知识选择策略模式——为主线，对大学课程知识选择活动过程中的矛盾和冲突展开理论上的探讨和历史演变的分析，为当前处于知识和信息社会前沿的我国大学深化课程与教学改革、提高教育教学质量提供理论和历史的依据及改革建议。
