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语言的功能在于交际。鉴于写作是一种交际行为，写作任务应为写作者创造交际的氛围，本书从“语境效度”这一概念入手，运用写作测试、问卷调查、文本分析、观察、回顾和访谈等多种方法对比了中国非英语专业大学生在语境特征量不同的三次写作任务上的写作质量和文本特征的异同，同时探讨了写作者在三次写作中的认知过程和情感因素的变化。研究表明：语境特征量对写作质量、文本特征、认知过程及情感因素产生了显著影响。最后，本书指出，写作任务应为外语学习者提供较丰富的语境特征，从而激发学生的写作兴趣，培养学生的写作交际意识。