新时代人民满意的教育：多学科视角
《新时代人民满意的教育：多学科视角》以党的十九大报告精神为依据，运用新时代中国特色社会主义思想为指南，从哲学、政治学、社会学、经济学、管理学、统计学、传播学、教育学等多学科视角，分析新时代人民满意的教育究竟是什么含义？如何实现？
简介
《新时代人民满意的教育：多学科视角》以党的十九大报告精神为依据，运用新时代中国特色社会主义思想为指南，从哲学、政治学、社会学、经济学、管理学、统计学、传播学、教育学等多学科视角，分析新时代人民满意的教育究竟是什么含义？如何实现？
版权
出版社华东师范大学出版社
出版时间2018年8月
字数124,004
分类政治军事-政治
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新时代人民满意的教育：多学科视角
童世骏
- 版权信息
- 第一章 多方同时用力办好人民满意的教育
- 一、基于美好生活的教育之满意
- 二、主客观两方面的教育之理解
- 三、满意的教育要关注四个问题
- 四、多方用力办人民满意的教育
- 第二章 以人民为中心的教育基本理论
- 一、以人民为中心是中国教育学的核心
- 二、以人民为中心是马克思主义的思想
- 三、以人民为中心的教育的主题与特性
- 四、以人民为中心的教育就是公民教育
- 五、办好以人民为中心的教育需要法治
- 第三章 遵循“以人民为中心”的教育
- 一、“让人民满意的教育”与“人民对教育满意”的结合
- 二、“与人民一起满意的教育”与“与人民一起成长的教育”的结合
- 三、“化不满意的教育为满意的教育”与“化满意的教育为更满意的教育”的结合
- 四、“人民满意的教育”与“符合最广大人民根本利益的教育”的结合
- 五、“人民满意的教育”的民族复兴意义和世界意义的结合
- 六、“人民满意的教育”本质上是“以人民为中心的教育”
- 第四章 人唯有通过教育才能成为人
- 一、教育理念的辩证
- 二、教育资源的“共享”
- 三、教育均衡的正义理念
- 第五章 用数据证明人民满意的教育
- 一、指标体系呈现人民满意的教育是立体性的
- 二、借助统计方法归因人民满意的教育
- 三、聚类分析助力人民满意的教育之个性化要求
- 四、实时监控人民满意的教育之动态变化特征
- 五、用科学数据恰当表述人民满意的教育
- 第六章 人民满意的教育之效用、供给与公平
- 一、国家与个人效用最大化的期待
- 二、教育是外部性与公共性的统一
- 三、改进教育产品供给的策略
- 第七章 国家治理与人民满意的教育
- 一、教育产品的供给：国家治理的目标任务
- 二、教育的充分性与均等化：国家治理的价值追求
- 三、教师尊严的显现：国家治理的重要内容
- 第八章 管理学视角下人民满意的教育
- 一、基于期望与需求理解人民满意的教育
- 二、基于期望模型建构人民满意的教育
- 三、办人民满意的教育的四个建议
- 第九章 人民满意的教育促进社会均衡发展
- 一、人民满意的教育首先要以人民为中心
- 二、人民满意的教育要传承人类社会文明
- 三、人民满意的教育要发挥社会整合功能
- 四、人民满意的教育要促进社会公平和均衡发展
- 五、人民满意的教育需要全社会共同参与
- 第十章 人民满意的教育：心理学的解读
- 一、满意的前提：教育顺应个体发展的心理规律
- 二、满意的获得：教育生态系统中诸要素的共同建构
- 三、满意的保证：教育应培养可持续发展的心理品质
- 第十一章 从舆情看“人民满意的教育”
- 一、当前我国教育舆情总体态势
- 二、民众关注度较高的教育问题
- 三、我国教育舆情问题产生的原因
- 四、如何办好人民满意的教育
- 第十二章 “人民满意的教育”的四项原则
- 一、着眼基准，确保每个孩子都能“上好学”
- 二、关注差异，促进每个孩子的个性发展
- 三、走向多样，增进教育历程的选择性
- 四、促进开放，推进教育化社会的建设
- 后记