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教育扶贫论:社会学的视角

教育扶贫之所以成为一项着眼长远的国家发展战略,是因为贫穷的本质与教育存在紧密逻辑关联,只有认知上厘清扶贫必先扶智的基本关系,才能使高校扶贫实践由被动盲目转向理性自觉。以“精准培训”助推“精准脱贫”,应当找准聚焦点、发力点,即以科技帮扶产业,以扶智赋能精准培训三类人(致富能人和带头人、基层干部、青壮年劳动者)、两个群体(乡村教师、乡村医生)。培训对象不同,培训内容与方式亦应彼此有别。这是精准培训的重点所在,当然也应是高校用心最多、用力最勤之所在。以教育为手段,遏制并阻断贫困的代际传递,则必须拉伸帮扶链,打好政策组合拳。在政策执行层面,应推动三项母婴早期干预,加速普及高中教育,提质增效激活职业教育,特别重视母亲教育等。拟将“教育移民”提上政府议程,并以城镇化为统领,与脱困、避灾、生态恢复等工程一体谋划,同步推进,用“政策套餐”方式,求一举多得之效。
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