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本书为北京市教育科学“十二五”规划2013年度重点课题《通过课例研究促进熟练型教师专业自主发展的实践探索》研究成果。熟练型教师在基础教育阶段学校人数较多。熟练型教师能否在原有的基础上获得进一步的提高，是教师队伍质量能否获进一步提升的重要标志。本书的目的是细致梳理和归纳通过“课例研究”开展的理性思考和实践行动相结合的教学研究形式的理论解读和实践操作流程。详细描述熟练型教师专业自主发展的内外部因素和变化过程，为促进熟练型教师专业自主发展提供可操作的实践途径、模式。