上海市建平中学校本教材：语文（高2年级）
当你翻开《上海市建平中学校本教材：语文（高2年级）》的时候，你会发现它有一些不同，这是建平中学教师自编的语文必修模块教材。全国许多省市都有语文教材，上海市也有统编教材，但是任何一种统编教材都有一个先天的不足，它不可能同时满足不同类型学校的需求，不能满足不同层次水平的学生的需求，教材应该有学校的特点，应该满足不同学生的不同需求，建平的课程应该服务于建平中学独具特色的培养目标，建平中学的模块课程建设就是基于这样的初衷开始进行的。 当你认真阅读这本教材的时候，你会进一步发现它有两个显著的特点： 其一是经典性，课程的“大家系列”是其他教材所没有的，精选文学史上著名的大师作品让学生重点研读，我们一直认为人的培养，重要的是气质的培养，气质的养成是需要大师作品熏陶的。所谓大师，其灵魂超凡脱俗，其思想深刻悠远，其作品大气磅礴，其文字蕴含无限张力，孔子的《论语》，司马迁的《史记》，苏东坡的诗文，曹雪芹的《红楼梦》，鲁迅的小说、散文、杂文，莎士比亚的戏剧，自有一种气质魅力启人心智，摄人心魄。当下社会有一种文化思潮值得我们警惕，消解崇高、消解伟大、消解深刻，视低俗为人情，视无聊为有趣，津津乐道于一地鸡毛的琐屑，流连忘返于家长里短的空虚，灵魂深处空洞而干瘪，学校教育应该培育对真、善、美、伟大与深刻事物的欣赏，对假、恶、丑、渺小与平庸事物的厌恶。建平中学要培育具有“领袖气质”的一代新人，就应该有大志向，有大境界，有大胸怀，就应该重点研读大师的杰作，一个个大师就是一座座矗立在学生心中的文化丰碑。 其二是自主性，这本教材给同学大量留白，留给学生旁批，留给学生点评，留给学生剪贴自己喜欢的作品，留给学生总结模块学习下来的体验。同时我们还专设自主学习模块，自然情怀、人文修养、科学教育、社会文化，这四个模块都是在老师的引导示范之下学生自主学习的。这样一来，教材一定程度上实现了生本化，每个学生的语文教材都是不相同的，都带有个人的兴趣爱好，都带有个人的理解体验，教师和学生共同建构语文课程，实现让教材满足不同学生的不同需求的美好愿望，实现教材的个性化。这也：是其他教材所没有的，它体现了我们自身对语文教育的理解，对建平中学语文课程的理解。 当然真正的实现需要所有学生的积极参与，我们热切期待着，并坚信着，经过三年的建平语文学习，建平学生身上一定会带有建平中学语文素养的标志。