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《普通心理学》：　　该书是编者在西南师范学院教育系开设普通心理学课程的讲义基础上修改而成的。在师范院校，普通心理学既是各分支心理学（发展心理学、教育心理学、实验心理学等）的基础，也是教育学、各科教学法的基础。该书的重点是阐述心理学的基本概念和基本原理，同时有分析地、扼要地介绍一些心理学理论并尽量吸收一些较新的科学资料，为大学生今后学习各分支心理学和教育学打下基础。由于林彪、“四人帮”的十年浩劫，心理学园地曾荒芜多年。为了能兼顾各行各业学习心理学的急需，特别是中小学教师学习心理学的急需，该书在编写过程中力求条目清楚，简明扼要，适当联系我国的教育实际；此外，也适当编人了一些深入研究的材料，向有志于研究心理学的同志指明某些研究的新动向。　　　　《心理学导论》：　　该书由五部分构成：第一章“绪论”，阐述心理学的性质、方法、过去和现状，着重讨论了心理学的科学性问题。第二章至五章，阐述个体心理的生理基础、环境基础、毕生发展，以及个体行为的动力系统（需要、动机和价值观）。第六章至十二章，阐述认知过程，包括感觉、知觉、意识与注意、学习、记忆、思维和语言。第十三章和十四章，阐述情绪和意志。意志是心理学研究中薄弱的领域，第二版有所加强。第十五章和十六章，阐述个体差异的主要方面：智力和人格。这五个部分自成系统，完整地阐述了正常个体心理的主要方面。　　　　《心理学研究方法》：　　心理学是一门探寻心迹、理解人生、点燃心灵真善美的学问。探寻心迹就是探究人们的感知、注意、记忆、推理、决策、情绪、意志的心路历程，包括这些心理活动的性质、结构、机制、功能和规律。例如我们经常说的时间知觉，在心理学中，就要探究时间知觉的性质、时间知觉的结构、时间知觉的心理或生理机制、时间知觉对人类生产与生活的功能，以及时间知觉的发生和发展的规律等等。理解人生就是了解和解答人生追求、人生态度、人生智慧、人生修养等的性质、结构、机制、功能和规律。我们探寻心迹，理解人生的目的是点燃心灵的真善美，这属于心理学的应用研究领域。无论是探寻心迹、理解人生，或是点燃心灵的真善美，都会遇到各种心理学的疑难问题，需要我们用有效的方法和手段来加以破解。　　《心理学研究方法》收录了作者与学术团队在教学和科研中破解心理学疑难问题时对方法的应用和探究。　　全书包含五个专题：　　专题一 心理学方法论研究。　　专题二 心理学实验研究。　　专题三 心理学问卷调查研究　　专题四 模糊数学在心理学中的应用，包含五篇论文。　　专题五 心理学的质性研究，包含四篇文章。　　　　《人格心理学》：　　人格心理学是心理学中一个重要的分支学科。它研究现实的人，探求、描述和解释个人的思想、情绪及行为的独特模式，并综合诸多足以影响个人的各种与环境交互作用的过程，包括与生物学的、发展的、认知的、情绪的、动机的和社会的种种交互作用，进而对现实生活中的个人做整体性的解释。人格心理学所要探讨的问题涉及层面极为广阔且十分令人神往，诸如人的本性是善的、恶的，还是非善非恶的；人的意志是自由的，还是由某种控制不了的原因所决定的；人的性格是一成不变的，还是可以改变的；人的行为是主动的，还是被动的；以及什么是健康人格、怎样测量人格、怎样改变异常行为等。这些问题持续地吸引着学者们不倦地探索。其研究成果也已不断地被广泛应用于生活实践之中。　　该书是一本导论性质的著作。任何一本导论性著作都不宜试图包罗万象，但应当全面地阐述该学科领域的基本理论。该书的目的是为读者提供一本结构清晰，易于理解，反映当代新近研究成果，以多维度和多层次的研究视野对人格基本问题进行探讨的著作。　　　　《中国心理健康服务体系建构》：　　该书是教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“中国心理健康服务体系现状及对策研究”（项目编号05JZD00031）最终成果，整个项目由我主持。它整合了西南大学、北京大学、华中师范大学等全国数十所高校的科研力量，合同医疗、教育、社区等各部门，在全国取样5万余人，历经5年时间完成的。　　心理健康服务体系（mental health service system）是由专业机构和人员遵循心理健康规律向社会成员所提供的心理促进工作，以及围绕此工作的投资、教育培训、管理监督等所组成的系统。我国现行的心理健康服务模式主要分为医学、教育、社会三种。医学模式是新中国起步早、先得到认可的一种心理健康服务形式。在医学卫生系统中，早是各种精神卫生中心、综合医院精神病科提供精神障碍的治疗和康复服务。大致于1980年代初期，医疗机构中的心理咨询门诊开始出现。近几年综合医院心理咨询机构发展迅速，卫生部（现国家卫生健康委员会）将建立心理咨询门诊作为考核综合医院工作的内容，三级甲等医院大都设立心理咨询门诊。医疗系统的心理健康服务主要以精神障碍或心身疾病患者为对象，从业人员大多为医学专业背景，多有处方权且常常使用药物，咨询形式带有较浓的临床色彩。教育模式起步于1980年代中期，最初是在高校，后扩展至中小学。随着学生素质教育的推进，学校心理咨询受到越来越普遍的重视。教育系统的心理健康服务以学生的发展性心理咨询为主，从事咨询或辅导者多是教师。社会模式起步相对较晚，且地区差异很大，但近年来有迅速发展之势。目前社会上开办的各种心理咨询机构，尽管从业人员大多经过一定的培训，但其运行机制实质上是工商认证，以致从业者水平良莠不齐，人员构成鱼龙混杂，运作方式随意性大，专业化程度低。