苏霍姆林斯基选集
该丛书是再版多次的苏联大型经典教育理论著作。原著首版印刷高达10万套，先后被译成十几种文字，对世界教育的改革和发展产生了重大影响。 第1卷包括《全面发发展的人的培养问题》《学生的精神世界》《培养集体的方法》；第2卷包括《青年一代共产主义信念的形成》《怎样培养真正的人》《给教师的100条建议》；第3卷包括《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》；第4卷包括《帕夫雷什中学》《和青年校长的谈话》；第5卷包括68篇论文。
简介
该丛书是再版多次的苏联大型经典教育理论著作。原著首版印刷高达10万套，先后被译成十几种文字，对世界教育的改革和发展产生了重大影响。 第1卷包括《全面发发展的人的培养问题》《学生的精神世界》《培养集体的方法》；第2卷包括《青年一代共产主义信念的形成》《怎样培养真正的人》《给教师的100条建议》；第3卷包括《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》；第4卷包括《帕夫雷什中学》《和青年校长的谈话》；第5卷包括68篇论文。
版权
出版社教育科学出版社
出版时间2001年8月
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苏霍姆林斯基选集
苏霍姆林斯基
- 苏联杰出的教育家
- 全面发展的人的培养问题
- 序言
- 个人全面发展思想的历史沿革
- 智育与人的全面发展
- 共产主义道德的培养
- 培养对社会主义祖国的热爱和忠诚
- 全面发展的人的集体主义特征的培养
- 劳动教育和人的全面发展
- 美育和情感修养
- 关心年轻一代的健康与体育
- 结束语
- 学生的精神世界
- 序言
- 培养学生精神世界的途径和方法
- （1） 道德教育诸方法的特点及其统一性
- （2） 鼓励学生积极表现思想和道德情感
- 外部环境是学生精神生活的决定性因素
- 从幼年时期到少年时期
- （1） 知觉在学龄初期儿童精神发展中的作用
- ……
- 少年时期
- 青年早期
- 培养集体的方法
- 学校集体及其培养的原则
- 集体的思想和公民精神基础
- 集体对个人教育影响的形成
- 注释
- 后记
- 帕夫雷什中学
- 前言
- 全体教师团结一致是教育教学
- 工作成功的保证
- 1．深思如何领导好学校
- 2．我们的教师和教育者
- 3．校务会议的组成和作用
- 4．我们怎样在校长和教导主任之间实行分工
- 5．帮助教师完善教育技巧
- 6．集体研究“思维与情感的统一”问题
- 7．我们的传统
- 学校的物质基础及学生周围的环境
- 1．培养对自然财富的珍惜爱护态度
- 2．课堂教学和课外活动的环境
- 3．校园及其教育作用
- 4．校舍内部陈设的教育作用
- 关注健康与体育
- 1．学生的健康与精神生活
- 3．劳动是增强体质的手段
- 4．课堂上的体育和运动
- 5．体育与空余时间和休息问题
- 德育
- 1．公民基础一一道德教育的基本环节
- 2．从道德概念到道德信念的途径
- 3．信念在道德成熟时期如何发展和巩固
- 5．敏感性和同情心的培养
- 6．培养诚实和荣誉感
- 7．培养男女青年相互关系的道德美感
- 智育
- 1．智育的本质及其任务
- 2．智育与世界观
- 3．科学世界观的形成过程与科学
- 基础知识的掌握
- 4．知识的内容与智育
- ……
- 和青年校长的谈话
- 注释
- 后记
- 年轻一代共产主义信念的形成
- 绪论
- 信念对形成人的精神面貌的作用
- 1．信念是人的道德面貌的决定因素
- 2．先进思想是革命道德信念的源泉
- 3．共产主义信念是个人意志力的源泉
- 共产主义信念的形成是社会进步和
- 道德进步的客观必然性
- 1．人的精神面貌符合不断发展的生产关系是
- 社会进步的条件
- 2．主客观因素对形成新人的信念的作用
- 共产主义信念的形成过程
- 1．世界观、道德意识和道德行为的统
- 2．智力发展在形成和巩固共产主义信念
- 过程中的作用
- 3．教学目的和教育目的的统
- 4．揭示教学科目的主要思想是教学过程中
- 形成道德信念的重要条件
- 5．学生在教学过程中的积极活动，是其信念
- 得以形成的必要条件
- 6．以形成共产主义行为规范和准则为
- 道德思想的导向
- 7．共产主义原则性是共产主义信念与
- 高尚道德行为的统一
- 结束语
- 怎样培养真正的人
- ……
- 给教师的100条建议
- 上篇
- 下篇
- 1．学习兴趣是学生学习活动的重要动力
- 2．行为训练是自觉纪律教育的一种方法
- 3．关于苏维埃爱国主义教育的几点看法
- 4．共产主义思想是德育的基础
- 5．从小成为无神论者
- 6．脑力劳动及学校与生活的联系
- 7．智慧与双手
- 8．开发出每个学生独特的人格之美
- 9．怎样培养学生热爱劳动
- 10．社会与教师
- 11．发展学生的个人能力与爱好
- 12．别让心灵锈斑斑
- 13．劳动是人全面发展的基础
- 14．谈语言的教育作用
- 15．劳动·志向·幸福
- 16．情感教育
- 17．教师与孩子们
- 18．我们的职责是培养人
- 19．善的萌生
- 20．负担过重揭秘
- 21．教育与自我教育
- 22．人民教师
- 23．休叫心灵空荡荡
- ——论精神生活在德育中的作用
- 24．幸福·理想·宗教
- 25．惟有依靠你们
- ——致未来教师的信
- 26．要善于表扬好人好事
- 27．怎样爱学生
- 28．一块面包
- 29．心灵的教育学
- 30．德育中的教师语言
- 31．既要见树木，也要见森林
- 32．没有信任便没有教育
- 33．论学生精神生活和智力发展的三大支柱
- 34．没有惩罚的教育
- 35．休怕成为慈爱的人
- 36．公民的起点
- 37．课堂教学与知识
- 38．致女儿的信
- 39．关于学校教育的思考
- 40．我的教育信念
- 41．寄语后来人
- 42．父母教育学
- 43．您家的氛围
- 44．特殊的使命
- 45．要慎待儿童
- 46．教会学生学习
- 47．家庭的精神财富
- 48．致年轻父亲的信
- 49．人是最巨大的财富
- 50．义务感的培养
- 51．认识自己
- 52．强有力的教育手段
- 53．致父亲们的话
- 54．今日的小学生
- 55．认知与信念
- 56．遵循列宁思想办学
- 57．把学生锻炼成胜利者
- 58．劳动与斗争
- 59．学校与大自然
- 60．大自然、劳动和世界观
- 61．清泉
- 三个因素的和谐统
- 63．我们在儿童身上延续自己
- 64．班里的后进生
- 我把心给了孩子们
- 前言
- 1．“快乐学校”
- 校长
- 第一年——考察孩子
- 我这些学生的家长
- 蓝天下的学校
- 我们的”幻想之角
- 大自然——健康的源泉
- 每个孩子都是画家
- 爱护生物和美
- 我们到劳动世界的“旅行
- 我们欣赏大自然的音乐
- 冬季的活动和欢乐
- 第一个云雀节
- 我们怎样学习读和写
- 我的孩子，你生活在人们中间
- 我们的集体——和睦的家庭
- 我们生活在”健康乐园“里
- 第一学年前夕的一些想法
- 2．儿童时代
- 什么是小学？
- 健康、健康，还是健康
- 学习——精神生活的一部分
- 300页《大自然的书》
- 从物的世界到社会。东西从哪里来P
- 活的习题集中的1000道题
- 我们的环球”旅行
- 什么是帝国主义？
- 让孩子体验脑力劳动的快乐和取得学习
- 成绩的快乐
- “童话室
- 我们的”奇异海岛“——童话续编
- 歌曲为孩子们展现了美的世界
- 书和儿童的精神生活
- 祖国语言
- 我们的”美角
- 在生活理想的源头
- 心里要有共产党
- 活着要天天关心人
- 充满崇高情感的劳动
- 少年列宁主义者，你们是祖国未来的主人
- 孩子们加入少年列宁主义者的组织
- 要像列宁那样斗争和胜利
- “勇敢无畏者”小队
- 我们和夏天告别
- 公民的诞生
- 1．少年期孩子身上发生了什么变化
- “仿佛有人给男孩子注入了新的心灵
- 一切都取决于童年期的教育
- 童年期和少年期教育的两个源泉
- 2．纪律和自律
- ——集体责任感与个人责任感
- 让人学会用另外一些人的眼光来看自己
- 3．少年期的矛盾
- 4．少年的身体发育与心理素养
- 一个人犹如再生
- 个性的形成
- 一个男人的诞生一个女人的诞生
- 男孩与女孩——男人与女人
- 体育
- 饮食制度、劳动制度和休息制度
- 我们在假期里的劳动与休息
- 动作的灵活与优美
- 爱护少年的神经系统
- 心理素养
- 5．少年的智育和教学
- 教师们的各种教育观点和信念的统
- 世界观与信念
- 我们是怎样指导课上的智能劳动的
- 手和理智
- “知识的源泉
- 智育的两个大纲
- “思想教育室
- 自我教育
- 精神财富的交流
- 记忆、思维和学习能力
- 6．道德的形成 公民的诞生
- 从物质世界到观念世界
- 精神素养、道德和无神论
- 基本的道德素养
- 道德习惯
- 思想变为信念
- 个人和集体
- ……
- 给儿子的信
- 注释
- 后记