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评价处于大学生课程经验的中心，对于学生学习的方式、策略和效果等都有重要影响。作为一种关注学习过程、强调持续改进的评价方式，过程性评价对于学生学习与发展的潜在价值尤为突出。但由于复合性、持续性、多元化的特点，过程性学习评价实施不易，对于教师的挑战较大。 在阐释过程性学习评价相关理论的基础上，本书使用案例研究的方法，对一所大学开展与推进过程性学习评价的历程、实施状况、问题与根源等进行了深入研究，期望通过剖析一所大学的实践，深刻透视过程性学习评价的实施动力、问题与障碍，以及破解之道。 本书可供相关领域研究人员使用，亦可为高校教师和教学管理人员提供参考。