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个体的知识积累和经验学习一般需要依靠反馈来实现。通过反馈，个体能够从成功的行为中获取经验，从失败的行为中总结教训。然而，安全领域的固有特点，即个体可能在安全事故中死亡，将导致这种学习反馈环断裂，从而阻碍安全知识的积累和扩散。这种阻碍会给安全知识管理造成怎样的影响？其机制如何？又会受到哪些因素的强化或制约？围绕此类问题的研究尚未见到。 为提高事故学习效率，考虑安全事故中个体可能死亡的固有特点，本研究首先收集了应急管理部的全行业重特大事故统计样本和代表性行业的事故统计样本两类数据，通过相关和回归分析、组件分析、路径分析等不同方法，验证了个体死亡对事故学习的影响机制。结果表明，幸存者拥有的信息对还原事故过程和确定事故直接原因有显著的正向影响，但同时存在“死亡悖论”；通过其他方式获取的数据以及事故持续时间短和作业空间开阔的特征会对上述关系产生调节作用。而后，运用元胞自动机进行模型构建和计算实验，并对结果进行图形分析和回归分析，进一步考察了个体死亡下知识积累和扩散机制，发现事故率、新员工知识水平、知识传播速度和范围均有利于全社会安全知识水平的提高，而死亡率会阻碍安全知识积累。建议措施则包括细化见证者访谈手册，在隐蔽空间推广使用监控设备，公开全部事故资料，建立调查组层级动态调整机制，采用虚拟现实等多种技术进行安全培训和教育等。