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《蒙台梭利文集 第一卷：发现儿童》：　　本书回顾了蒙台梭利教育体系的理论渊源及形成历程，总结“儿童之家”办学经验，系统论述3-6岁幼童的教育理念及方法。本书中蒙台梭利精辟地指出：3-6岁是儿童生理及心理发展重要时期-敏感期。因此教育者不要错失良机，必须细心观察幼儿，发现其潜能和天赋，为他们创造适宜环境，充分利用科学教具，引导他们自发地反复练习，进行感觉教育，促使感官和大脑的协调发展，从而开发智力，并为生机勃勃、积极向上的精神状态奠定坚实基础。　　　　《蒙台梭利文集 第二卷：小学内自我教育》：　　《小学内自我教育》是《发现儿童》的续篇，蒙台梭利主要论述6-12岁儿童的教育理念和方法；她着重阐述其整体教育观，强调对儿童的注意力、意志力、想象力、智力及道德感的全面训练和培养。此外，对学校环境和教师素质提出新要求。　　　　《蒙台梭利文集第 三卷：家庭中的儿童 童年的秘密》：　　《家庭中的儿童》是一本“父母必读”，是作为教育者的父母的思想及行动的指南。它有助于避免在父母和子女之间形成代沟，从而避免彼此间的不理解、不和谐和冲突。父母要尊重孩子；父母要关爱、保护和帮助孩子。父母不要做“暴君”和“法官”，要做细致入微的观察者和满腔热忱的向导。　　《童年的秘密》主要研究幼儿（尤其是3岁内幼儿）的生理、心理的发展及其特征；以实例分析幼儿心理畸变的各种表现、成人和幼儿的冲突；闸述幼儿教育理念及方法、儿童的权利和父母的使命，是蒙台梭利科学教育学的一部力作。　　　　《蒙台梭利文集第四卷：为新世界而教育 如何教育潜在成人》：　　《为新世界而教育》对儿童的个性进行科学分析，阐述儿童心理及智力发展的可能性及巨大潜力。　　《如何教育潜在成人》首先是揭示蒙台梭利教育体系成功的秘密；接着通过介绍地球史和古代文明发展史，阐述宇宙整体观教育方案，最后论述蒙台梭利式教师的培训。　　　　《蒙台梭利文集 第五卷：儿童的心智教育与和平》：　　《儿童的心智》深入探索构成儿童心智的“胚胎”期，界定儿童心智最初形态的特征、局限和巨大潜力。蒙台梭利认为儿童的心智具有吸收力，正如他们能吸收身体发育所需所有营养一样，也能吸收心智发展所需的所有“养分”。　　从而，提出“从出生起教育”的原则，并指出3-6岁是儿童形成智力和性格的关键时期。　　《教育与和平》是20世纪30年代蒙台梭利在瑞士、比利时、丹麦、荷兰、英国召开的欧洲和平火会、国际蒙台梭利大会上所作报告汇集。在战争危险濒临欧洲时，她敏锐地提出教育与和平的关系问题；征战争爆发前后，她进一步强调教育的首要目的是人格的完善和人类的进步，只有培养教育出热爱和平的个体，才能实现世界和平。