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本书通过对内地与香港初中中国历史教科书的比较和分析，用详实的数据和实例，提出了鲜明的观点。一套优质的初中中国历史教科书，必须首先考虑学生的心理、生理特征及已有的认知能力和知识贮备，其次是选择合适的学习内容。而最为重要的是，以最佳的栏目设计、版面设计和文字表述来呈现学习内容，科学合理地处理教科书内容的深度和广度，避免内容过于艰深或过于浅化。这样，主辅内容相结合，体现内容的多层次要求，满足不同学生的需要，促进教学方式的转变，从而达到多元的教学目标。 可以帮助老师让学生在掌握一定历史知识的基础上，获得更多的情感体验、主观认识、独立思考与判断，激发学生的民族自豪感，树立民族自尊心和自信心，潜移默化地形成正确的世界观和价值观。本书观点鲜明、内容详尽、分析全面，具有较高的学术价值和出版价值。