从批判走向建设
李镇西
- 第1章 目录
- 第2章 序
- 第3章 引言：比批判更重要的是建设
- 第4章 我收到了一封“匿名信”
- 第5章 我钦佩您敢于打破旧观念写出《爱心
- 第6章 与教育》这本书 /但是，坦率地说，我感到
- 第7章 不满足，因为――您为什么不接着写一本
- 第8章 关于语文教学方面的书呢？/语文教学为
- 第9章 什么应该改革――不就是为了我们每天面
- 第10章 对的学生吗？
- 第11章 不仅仅是我一个人的尴尬
- 第12章 我一开始就以极大的热情关注这场讨
- 第13章 论 /“我”对自己的语文教学现状满意
- 第14章 吗？/教师应该随时设身处地地把自己当
- 第15章 成一个学生，结合自己当年学习语文的切
- 第16章 身感受来把握语文教学的特点和规律
- 第17章 期待语文教育新的革命
- 第18章 现在在语文教育界，大声疾呼深化语
- 第19章 文教改的，恰恰是一大批早已卓有成就的
- 第20章 语文教改风云人物。/“一个孩子只有一个
- 第21章 青春”/“倘若语文教学再不改革，我们对
- 第22章 不起学生，对不起家长，也愧对民族、愧对
- 第23章 祖国，要负历史的责任”
- 第24章 语文呼唤素质教育
- 第25章 批判当然是应该的，但比批判更重要
- 第26章 的是建设/着眼于使学生具备高尚的人
- 第27章 格、开放的思想、全面的能力和鲜明的个
- 第28章 性，应是语文素质教育的重要内容，也是其
- 第29章 主要目的
- 第30章 我的语文素质教育观
- 第31章 凡成功的语文素质教育，无不体现着
- 第32章 民主、科学与个性的教育精神 /“让每一
- 第33章 个学生都抬起头来走路！”/“教”都是为了
- 第34章 一切人自由发展的条件”
- 第35章 语文“生活化”，生活“语文化”
- 第36章 语文教学“生活化”
- 第37章 “生活与教育是一个东西，不是两个东
- 第38章 西”/尽可能地使课文贴近学生的生活
- 第39章 同时又与学生的心灵产生共鸣，与周围的
- 第40章 世界息息相通 /教师的训练应着眼于学
- 第41章 生的学以致用，而非学以致考 /教育应紧
- 第42章 扣课文本身的教育因素，又须符合学生的
- 第43章 思想实际，还要注意这种教育的潜移默化
- 第44章 润物无声
- 第45章 学生生活“语文化”
- 第46章 “语文是生活的组成部分”/养成事
- 第47章 事、时时、处处吸收与运用语文知识，在社
- 第48章 会生活中培养语文能力的好习惯 /既有
- 第49章 集体共同追求又有个人心灵自由的丰富多
- 第50章 彩的班级生活，是语文素质教育的良田沃
- 第51章 土 /在社会生活的广阔天地中，自觉运用
- 第52章 语文这个生活的工具、人生的武器“指点江
- 第53章 山，激扬文字”
- 第54章 “生活语文”实例
- 第55章 这堂课上得非常成功。/“有的人死
- 第56章 了，他还活着”！/一位学生的灵魂正被冉
- 第57章 阿让的灵魂敲打着。/通过这次与李老师
- 第58章 的较量，你们既训练了写作能力，又锻炼了
- 第59章 口才。/唱完一段歌词，同学们就分析一下
- 第60章 其复句结构 /不但学生为班级日报而骄
- 第61章 傲，我也为它发挥的语文教育作用而感到
- 第62章 自豪 /这种“大街上的语文训练”真是太
- 第63章 有趣了！/“思想家”们一一上台，他们热情
- 第64章 洋溢、富于哲理而又各具特色的精彩讲演
- 第65章 博得了大家一阵阵掌声
- 第66章 我的语文教学给学生留下的印象
- 第67章 ――来自学生的回忆
- 第68章 他一直致力于在教书中育人 /李老
- 第69章 师始终是一个有着饱满工作热情，有着大
- 第70章 胆创新精神，有着超前而科学的教育思想
- 第71章 的教育者 /李老师的教学是“松而有
- 第72章 度”。/早在读初一的时候，李老师就让我
- 第73章 们进入了“素质语文”的殿堂
- 第74章 阅读：呼唤“人”的回归
- 第75章 关于语文阅读教学改革的思考
- 第76章 “教育――这首先是人学”/那种缺乏
- 第77章 心灵激荡、千篇一律的“阅读训练”，绝不是
- 第78章 真正科学的阅读 /哪怕有一个学生没有
- 第79章 进入思维的王国，都是教师的失职 /“一
- 第80章 千个读者就有一千个哈姆雷特”/“把时
- 第81章 代的活水引入课堂”/把学生的阅读欣赏
- 第82章 引向作品的深处，也引向学生心灵的深
- 第83章 处 /既尊重权威，更崇尚真理，大胆怀疑，
- 第84章 科学探寻――这是学生应具备的阅读品
- 第85章 质
- 第86章 语文课应该成为学生思考的王国
- 第87章 打开一切科学大门的钥匙，无疑是问
- 第88章 号 /学生思考的火花只有用教师思考的
- 第89章 火花去点燃 /课文学习的第一步并不是
- 第90章 老师“讲”，而是自已“问”/“于不疑处有
- 第91章 疑”/教师要善于把自己的教学思路巧妙
- 第92章 地转化为学生的学习思路，让学生在体验
- 第93章 思考乐趣的同时享受思想的成果 /自己
- 第94章 首先要放下“师道尊严”的架子，具备向真
- 第95章 理投降的勇气和向学生请教的胸襟，乐于
- 第96章 以朋友的身份在课堂上和学生开展同志式
- 第97章 的平等讨论或争论 /我们的学生能普遍
- 第98章 具备这种独立思考、深入探索的精神品质
- 第99章 正是我们民族未来的希望
- 第100章 “让思想冲破牢笼！”
- 第101章 ――语文教学中学术氛围的营造
- 第102章 让学生大胆地冲破迷信权威的思想牢
- 第103章 笼，冲破盲从书本的思想牢笼冲破膜拜师
- 第104章 长的思想牢笼，冲破固执已见的思想牢
- 第105章 笼！/教师当然仍是学生求知的指导者，但
- 第106章 绝非真理的垄断者，而是和学生一起思考
- 第107章 探索的同志 /语文教学课堂应闪烁着学
- 第108章 生思想碰撞的火花，以照亮通往真理的道
- 第109章 路 /在课堂上敢于向老师“挑战”更是难
- 第110章 能可贵
- 第111章 我教《孔乙己》
- 第112章 ――四川省语文教学大赛实录
- 第113章 我们今天应该面对这篇课文平等对
- 第114章 话。/问题越多，越说明你们思考积极。/
- 第115章 这些小小的技巧，果然使我和学生迅速“亲
- 第116章 近”起来，为我的教学成果奠定了良好的情
- 第117章 感基础。/这样开头，学生一下子便进入了
- 第118章 一种庄严境界。/我也由衷地为他的理解
- 第119章 比老师更深刻而高兴。/恰恰是这种“不在
- 第120章 乎”的平常心态，使我在教学中感到了一种
- 第121章 潇洒，从而获得了教学的成功。
- 第122章 锻造学生创造性思维的翅膀
- 第123章 所谓“培养学生的创造性思维”，更多
- 第124章 的时候只需提供机会。/“能够解释的成语
- 第125章 不一定会运用。下面请同学们用这几个成
- 第126章 语各造一个句子。”/“仍然用这六个成语说
- 第127章 一段话，但只能反映你们的生活，只能描绘
- 第128章 安静的场面！”/“愿每一位同学都能练就这
- 第129章 样灵活而强健的思维翅膀！”
- 第130章 为学生打开一扇扇文化的窗口
- 第131章 ―――学生课外阅读指导
- 第132章 语文课应该飞扬着激情。/语文课应
- 第133章 该燃烧着思想。/语文课应该闪烁着青
- 第134章 春。/从参加教育工作的第一天起，我就把
- 第135章 课外文学作品引入了我的语文教学 一直
- 第136章 坚持到现在。/我希望我能把这种影响传
- 第137章 递给我的学生，让他们在与我分享人类共
- 第138章 同的精神营养的同时，精神世界也高尚起
- 第139章 来 /本来容量有限的语文课在他们眼前
- 第140章 变成了一片辽阔而绚丽的世界。
- 第141章 质疑“公开课”
- 第142章 1999年5月6日，我上了一堂公开课
- 第143章 《拿来主义》。/我在设计教学方案时，却仍
- 第144章 然顾虑重重。/绝大多数听课老师予以好
- 第145章 评，我自己也给这堂课打了80分。/为了
- 第146章 这个“完美”，公开课就越来越失去了个
- 第147章 性。/“从这堂课来看，李镇西老师是一个
- 第148章 革命者，但还不是一个彻底的革命者”。/
- 第149章 我不应该责备我们的老师在上公开课时的
- 第150章 “表演”，因为他们不得不表演啊！/我想以
- 第151章 这样质朴、真实、自然的公开课，呼唤语文
- 第152章 教学的个性，更呼吸语文教育乃至整个教
- 第153章 育的实事求是。
- 第154章 让学生在作文中学会做人
- 第155章 童心，正被“崇高”的假话腐蚀
- 第156章 思想是“崇高”了，但童真却没有了！/
- 第157章 我每接一个初中新班，都要为纠正学生作
- 第158章 文中的公式化、假话、套话费很大的气
- 第159章 力！/我们在津津乐道于培养了许多擅长
- 第160章 “编作文”的“写作尖子”时，学生的童心已
- 第161章 经锈迹斑斑了 /作文的如此“成功”，恰恰
- 第162章 宣告了教育的真正失败！
- 第163章 让学生成为写作的主人
- 第164章 ――我的作文教学“四项基本原则”
- 第165章 尊重学生的思想感情，激发学生的写
- 第166章 作兴趣，培养学生的创新意识，教会学生的
- 第167章 自改能力。――我把这戏称为作文教学
- 第168章 “四项基本原则”/所有“真实的消极”都
- 第169章 比任何“虚假的积极”珍贵一百倍 /尽可
- 第170章 能把写作变成学生的生活需要。/尽可能
- 第171章 为学生作文提供发表的机会 /让学生写
- 第172章 作形式多样化。/提倡学生勇于并善于创
- 第173章 造性地写作。
- 第174章 寓倩于景朴素即美
- 第175章 ――我和学生的一次写作活动
- 第176章 凡出色的写景文字，无不是寓情于景
- 第177章 自然朴素 /离开府南河时，我和学生们约
- 第178章 定：“李老师和你们一起写这篇文章，看我
- 第179章 们谁写得更好！”/语文教师的责任，正在于
- 第180章 引导学生用忠于生活的“最高技巧”，然后
- 第181章 “不讲技巧”地再现生活
- 第182章 真情浓墨写童心
- 第183章 ――我的一次作文评讲课
- 第184章 榜上有名 /佳作亮相/片断欣
- 第185章 赏 /咬文嚼字。/病文修改/昨夜星
- 第186章 辰/教师试笔/从那以后，我发誓：决不
- 第187章 再对迟到的同学罚站！/忠实于自己的心
- 第188章 灵和生活，是打开作文大门的第一把钥
- 第189章 匙 /学作文的过程 也是学做人的过
- 第190章 程 /“纯洁的人生从忏悔开始”
- 第191章 对语文考试改革的思考与期待
- 第192章 现行语文考试批判
- 第193章 连教师自己都不可能做对的题，却偏
- 第194章 偏要去考学生，这是目前我们语文考试中
- 第195章 极为普遍的怪事！/如此考试，造成了我们
- 第196章 现在的语文教学中普遍存在的无效劳
- 第197章 动 /如此语文训练，使不少学生对语文课
- 第198章 的兴趣荡然无存！/相当多的一些标准化
- 第199章 试题，把明明很简单的问题人为地复杂
- 第200章 化/有的题连教师读起来都头疼，考生又
- 第201章 怎么可能得高分呢？
- 第202章 我对语文考试所进行的改进
- 第203章 在平时的复习和考试中，尽可能让学
- 第204章 生参与出题/在平时的单元测验题或期
- 第205章 末考试题中尽可能体现出我自己的教学思
- 第206章 考/我更寄希望于国家的考试制度改革
- 第207章 语文考试改革势在必行
- 第208章 “中小学语文教育要改革，考试改革是
- 第209章 关键”/我一直以浓厚的兴趣关注着上海
- 第210章 市每一年的高考题和中考题。/我赞成高
- 第211章 考只考一篇作文，而且最好是考一篇书评
- 第212章 或文艺鉴赏性的作文。/教育部部长陈至
- 第213章 立也一再强调，高校招生考试制度改革突
- 第214章 出考试内容的改革，有利于学生创新能力
- 第215章 的培养。
- 第216章 呼唤高素质的语文教师
- 第217章 语文教师素质现状
- 第218章 我没有想到的是，有的教师居然连“会
- 第219章 正确使用这些词语”这个起码的要求都做
- 第220章 不到。/如果多数学生不想听语文课，语文
- 第221章 教师就应该找找自身的原因了。/“在语文
- 第222章 教师里边抠学历是最没有必要的。但是语
- 第223章 文教师的素质问题是至关重要的。”
- 第224章 语文教师应具备什么样的素质
- 第225章 学生调查：你认为语文教师应具备的
- 第226章 主要优点是什么？/教师应有一颗爱心和
- 第227章 童心。/教师应确立民主、科学、个性的教
- 第228章 育观念。/教师业务素质的提高包括许多
- 第229章 方面的内容，其中最基本的两点是读书和
- 第230章 写作。
- 第231章 做一个有追求有激情有思想的语文教师
- 第232章 由我这个素质并不高的普通语文教师
- 第233章 来谈“提高语文教师素质”，是需要相当的
- 第234章 勇气的 /我有追求。我有激情 我有思
- 第235章 想 我爱写作。我爱学习。/“我们必须以
- 第236章 自身为基础来吸取消化别人的先进经验。
- 第237章 我的阅读和写作
- 第238章 语文教师勤于阅读和写作，是提高自
- 第239章 身素质的有效途径。/我读书总是伴随着
- 第240章 思考，而思考总是让我情不自禁地把自己
- 第241章 的思维火花记录下来。/“读书、教书、写
- 第242章 书，就是我现在生活的全部内容。”/参加教
- 第243章 育工作以来，我一直保持着写作的习惯。
- 第244章 “追求永远不会遗憾！”
- 第245章 只要善于学习，勇于思考，勤于实践
- 第246章 乐于探索，语文教师的素质是能够逐步得
- 第247章 到提高的。/赵莉老师告诉我：“我最初参
- 第248章 加工作那几年，光听老教师的课就听了九
- 第249章 百多堂。”/张伟老师的经验：善于向学生请
- 第250章 教。/赵清芳老师：《教师的终生准备：阅读
- 第251章 与写作》/“理想也许还遥远，追求永远不会
- 第252章 遗憾！”
- 第253章 附录：《在马克思墓前的讲话》课堂教学实录
- 第254章 后记：肩负着两代人的使命