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王海燕著的《技术支持的教师教学反思》首先通过文献调研，分析了国内外技术支持教师教学反思的研究与实践现状，引出了本项研究的切人点；其次对教学反思的内涵、过程、方式和评价进行了理论梳理与阐述，以此作为探讨技术支持教师教学反思的前提；然后基于技术对教学反思效用的分析，提出创设反思环境是技术支持教师教学反思的核心途径的观点，并以此为基础，界定了技术支持的教学反思环境的内涵，分析了其特征和构成要素，重点从核心要素、支撑要素和文化环境三个方面阐述了技术支持的教师教学反思环境设计要素；最后以支持教师教学反思的网络环境为例，开展了技术支持的教学反思环境创设实践探索。