义务教育数学课程学段划分研究
《义务教育数学课程学段划分研究》基于跨学科的研究思路，通过“对各个国家、地区中小学学段划分情况的国际比较研究，中小学阶段学龄儿童生理、心理发展特征的文献学梳理，中小学一线教师对学段划分认同度的问卷调查，基于项目反应理论的中小学生数学核心素养测试”四个方面的综合性研究工作，给出对义务教育数学课程学段划分与学制改革、数学课程内容安排和教学实践方面的相关建议。 《义务教育数学课程学段划分研究》既可作为数学课程与教学论研究方向专业研究参考书，也可作为中小学一线教师数学教学参考书。