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中学历史教学(2022年6期)
中学历史教学
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教学刊物。旨在提高中学历史教师思想、业务和中学历史教学水平,为史学专业工作者服务。并适应应届高中毕业生和成年人参加全国统考复习的需要,发表有关辅导复习资料和指导文章。
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简介
教学刊物。旨在提高中学历史教师思想、业务和中学历史教学水平,为史学专业工作者服务。并适应应届高中毕业生和成年人参加全国统考复习的需要,发表有关辅导复习资料和指导文章。
版权
出版社
华南师范大学历史文化学院
出版时间
2022年6月
字数
98,577
分类
期刊杂志-其他
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中学历史教学(2022年6期)
中学历史教学
版权信息
教师发展
拓展维度 导向教学:以考促教的命题策略分析 以2022年深圳一模开放性试题的三重面向为例
呼应热点 彰显关怀:人物评说题目的命题策略 以2022年深圳一模第22题的取材、立意与设问为例
融情入题 寓教于考:培育学生家国情怀的命题策略分析 以2022年深圳市一模历史选择题为例
教学研讨
在学习与真学习:基于学历案的高中历史深度学习策略
运用深描理论,促进深度学习 以“唐朝河西节度使张议潮统军出行图”历史解释为例
“大历史”视域下高中历史新教材的深度学习
试论基于进阶理论的高中历史教学 以《中华文明的起源与早期国家》为例
近年来有关辛亥革命的网络舆情与应对
以“战国铁犁铧”插图及解说为例谈历史解释
信息技术与中学历史教学的互融共进 以《光塔之近代风云》乡土历史课为例
试论高中阶段历史因果解释的边界问题
批判性思维:纲要教学的有效工具
基于“智慧课堂”的史料实证教学实践研究 以《南京国民政府的统治和中国共产党开辟革命新道路》为例
“数”亦有术 证史有“据” 例谈数据史料的证史路径
解决高中历史课堂生成性问题的行动研究尝试 以“拓展性学习”理论为指导
历史连续性思维审视下的高考历史试题 以2021年湖南省高考历史第1题为例
活用学思之窗 优化问题设计 开展深度学习
巧用“学思之窗”,让学生学会知识迁移 以统编教材《明至清中叶的经济与文化》一课为例
学科素养视角下初中部编历史教材活动课优化策略探究
释读·建构·聚焦
大概念视角下的高中历史教学
初中历史主题式跨单元教学的尝试 以“从长城看历史”复习课为例
如何讲好“改革开放史”
学生学史
基于问题驱动的初中历史教学实践探析 以“袁世凯”的系列疑点问题为例
史海观澜
军事技术与中西分流 读欧阳泰《从丹药到枪炮——世界史上的中国军事格局》
团队有担当 平台促成长 记芜湖市刘宏法“名师工作室”暨“职工(劳模)创新工作室”
发挥主题引领 探索接力教学 推进深度学习
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