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职业教育项目课程：原理与开发

徐国庆

扉页
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第二版前言
第一版前言
第一章学科课程、任务课程与项目课程
第一节解构学科课程
一、职业教育课程的学科特征
二、为什么要解构学科课程
第二节超越任务课程
一、什么是工作任务
二、任务课程的难题与“项目”概念的引入
第三节界定职业教育项目课程的内涵
一、什么是项目
二、什么是项目课程
第四节项目课程的理论框架
一、联系论
二、结构论
三、综合论
四、结果论
第五节项目课程开发的可能性
一、项目课程能否承载理论知识
二、项目课程是否会影响学生的可持续发展
三、项目课程是否适用于高职
第二章项目课程开发的技术方案
第一节几个关键概念
一、如何界定产业
二、如何界定行业
三、如何界定职业
四、如何界定岗位
五、如何界定任务
六、如何界定专业
第二节职业领域到课程领域的转换模型
一、职业领域的四个基本要素
二、课程领域的四个基本要素
三、课程领域与职业领域的对接关系
四、项目课程开发的三个核心层面
第三节项目课程开发的工作模式
一、谁来开发
二、如何开发
三、开发什么
第三章定位职业教育课程
第一节定位专业面向的岗位
一、为什么要定位专业面向的岗位
二、如何确定专业面向的岗位
第二节分析岗位的工作任务
一、工作任务分析与会议研讨式分析法
二、准备工作任务分析会
三、组织工作任务分析会
四、工作任务分析的质量标准
第三节定义任务的职业能力
一、什么是职业能力
二、如何分析职业能力
三、如何描述职业能力
第四章设计项目课程体系
第一节编制专业教学标准
一、确定专业课程设置
二、编制完整的专业教学标准
第二节编制专业课程标准
一、什么是课程标准
二、确立课程的设计思路
三、确定课程的目标
四、确定课程的内容与要求
五、确定课程的职业素养要求
六、编制完整的课程标准
第三节设计项目教学方案
一、项目设计
二、项目活动设计
三、项目教学过程设计
四、项目教学中学与教活动设计
五、编制完整的项目教学方案
第四节开发项目课程教学资源
一、项目课程教学资源分类
二、项目课程教学资源开发思路
第五章组织项目课程的开发
第一节确立校企合作的开发机制
一、单向机制还是双向机制
二、校企合作机制中的角色定位
第二节指导与管理项目课程开发过程
一、如何组织课程开发过程
二、如何使教师进入课程开发
三、如何指导教师进行课程开发
四、如何降低误差累积效应
第三节提升项目课程开发的质量
一、项目课程开发面临的质量困境
二、提升项目课程开发质量的策略
参考文献