班主任专业成长必备（套装共10本）

于洁等

我就想做班主任
序把生命的根深植在教室里
第一辑教育很美好道路很艰难
我为什么要做班主任？
像老郭种树一样做教育
班主任工作是度人度己
教育很美好，道路很艰难
我不想迷惑年轻的老师们
亲爱的老师，愿您永远芳华！
红玫瑰与白米饭
云中谁寄锦书来？
缺失的餐桌亲情
从“被当老师”到“爱当老师”——探索钱桂琴老师的教育情怀
心有宏观大格局，脚踏实地做教育——探索程宏衍老师的教育情怀
第二辑是什么让班主任不淡定？
是什么让班主任不淡定？
不要羡慕别人家的班级
问题变课题，教育就有趣
植荒十年，换得一时春生
当你发现自己对某个学生忍无可忍的时候
面对又懒又赖的极低分数学生怎么办？
面对作业老赖老抄学生该怎么办？
如何对待早恋问题？
新“班规”该不该执行？
当学生举报有同学偷东西该怎么办？
让我们的眼睛多发现点东西
一大堆问题怎么办？——一个年轻班主任的求助信
班主任遇到职业倦怠时，读懂这几条就够了
第三辑做一个高效的教师
做一个高效的教师
在忙碌的缝隙里保养自己
老师，你要学会清零
老师和学生本该这样的
老师，你要学会给点阳光就灿烂
原来，问题出在这里
从明天起，一起做个笃定的人
第四辑找一条路走进学生心
找一条路走进学生心
孩子，愿你尝到学习的甜滋味
那些很努力，成绩却平平的孩子，我一般这样和他们聊
期中考试前，班主任可以和学生这样聊
永远的师生，永远的母女
我不能拿你怎么样，我只能拿你当儿子
立情
后记我的淡定从容是怎么形成的
和教师的谈话
作者序
第一章课堂生活
第二章教师和学生
第三章学习的动机
第四章认知周围世界
第五章知识的广度和掌握程度
第六章劳动教学
第七章在美的世界里
第八章教学与发展
第九章教学大纲和教学方法
第十章掌握知识与学生的发展
第十一章教师的劳动及其创造性
参考文献
注释
班主任修炼之道
第一章做最真实的我
第二章善待每一位学生
第三章班主任专业化的首要前提
第四章构建班级文化是一门艺术
第五章当班主任是最好的养生之道
第六章敢于放手
第七章终身学习是一种快乐
第八章沟通是一门必修课
第九章陪伴是最好的教育
第十章因材施教，进行个性实践
第十一章班本课程中的大智慧
第十二章让专业写作成为一种习惯
第十三章不可忽视积累的力量
第十四章拥抱网络
第十五章班主任职业规划重在内修
第十六章做一个幸福的班主任
给教师的36条建议
用大众立场看大家作品——长江文艺出版社“大教育书系”序言
教育家的品质与土壤（序二）
第一辑智慧教师养成记
1.为什么要减少“刻意教育”？
2.如何把握好教育过程中的“宽”与“严”？
3.面对复杂的社会，如何对学生进行真实的教育？
4.如何把课文讲得有厚度？
5.如何理解并缔造“完美教室”？
6.如何与学校的同事处理好人际关系？
7.如何处理理想与现实的冲突？
8.如何与“不支持自己”的校长相处？
第二辑成为最好的自己
9.什么才是真正的“一线教师”？
10.我怎样才能成为“名师”？
11.教师成长有哪些关键因素？
12.如何对待自己的教育失误？
13.读不懂一些教育理论著作怎么办？
14.如何看待浮躁
15.决定人生高度与事业境界的究竟是什么？
16.我该不该继续攻读学位？
17.“新教育实验”对一个普通老师有什么意义？
18.我是怎么成为所谓“教育名人”的？
第三辑教育的技巧
19.教育是艺术还是技术？
20.第一天面对学生该做些什么？
21.如何第一次确立班委干部？
22.如何第一次给学生安排座位？
23.如何开好第一次主题班会？
24.如何开好第一次家长会？
25.如何搞好第一次活动？
26.怎样消除学生的抵触情绪？
27.怎么才算是真正的“爱国”？
28.如何把学生“日记”当做一种有效的教育方式？
第四辑对待『特殊学生』有妙招
29.如何善待“后进生”？
30.如何有效地与孩子谈心？
31.班里有了“小偷”怎么办？
32.如何把每一个“意外”都当做教育资源？
33.能够对学生用“兵法”吗？
34.教育可不可以要惩罚？
第五辑教师的尊严源于何处
35.班干部应该取消吗？
36.怎么理解“爱孩子”？
37.把学生培养得太善良了，他们以后会不会吃亏呢？
38.如何面对家长的送礼？
39.教师的尊严源于何处？
附录
百问简答
编后说明
民主主义与教育
序
第一章教育是生活的必需品
生活通过传递而更新
教育与沟通
正规教育的地位
第二章教育是社会的职能
环境的本质和意义
社会环境
社会环境的教育性
学校是特殊环境
第三章教育即指导
环境的指导作用
社会指导的模式
模仿和社会心理学
教育的应用
第四章教育即生长
成长的条件
习惯是成长的表现
发展概念中的教育意义
第五章预备、展开和形式训练
教育是做好准备
教育即展开
教育是功能训练
第六章保守的教育与进步的教育
教育是塑造的过程
教育是重演与回顾
教育即改造
第七章教育中的民主概念
人类共同生活的涵义
民主的理想
柏拉图的教育哲学
十八世纪的“个人主义”理想
国家教育与社会教育
第八章教育的目的
目的的本质
有益目标的评价标准
在教育上的应用
第九章以自然发展和社会效率为教育目的
自然提供目的
以社会效率为目标
以文化为目标
第十章兴趣和纪律
兴趣和纪律的意义
兴趣观念在教育中的重要性
一些社会方面的问题
第十一章经验和思考
经验的本质
经验中的反思
第十二章教育中的思考行为
教育方法的要旨
第十三章教学法的本质
教材和教学法的统一
一般的方法与个人的方法
个人方法的特性
第十四章教材的性质
教师的教材和学生的教材
学生教材的发展
科学或合理化的知识
教材的社会性
第十五章课程中的游戏与工作
主动从事作业的重要性
可运用的作业
工作与游戏
第十六章地理和历史的重要性
扩充基本行为的意义
历史和地理的互补性
历史和现在的社会生活
第十七章科学课程
逻辑与心理学
科学与社会进步
教育之中的自然主义和人文主义
第十八章教育的价值
领会或欣赏的本质
课程的价值
价值的划分和组织
第十九章劳动和休闲
对立的起源
现行状况
第二十章知性科目和实用科目
经验和真知识的对立
近代有关经验和知识的理论
经验即实验
第二十一章自然学科与社会学科：自然主义和人文主义
人文科学的历史背景
近代对自然科学的重视
现今的教育问题
第二十二章个人与世界
纯属个人的思维世界
个人思维是改造的力量
教育方面的对应作风
第二十三章为就业而教育
职业的意义
为就业而教育的目标
目前的机会与危险
第二十四章教育哲学
简短的回顾
哲学的性质
第二十五章知识论
连续性与二元论
各方采用的方法
第二十六章道德论
内部和外部
义务和兴趣的对立
智能和性格
社会和道德
注释
做成功的班主任（修炼篇）
第一辑研究·成长
走进心灵，在学生心田里成长
学生“逼迫”我成长
研究学生，为学生而成长
我的成长四季篇
我的“七年之yǎnɡ”
“啰嗦姐”勤奋和执着的美丽人生
追求，让我抓住一条“大鱼”
做孩子真实的榜样
三个班会磨练后的感悟和成长
在创新中享受教育的成长快乐
第二辑奋进·逆袭
因为执念，我突破了自己
我的化茧之路
行走在修炼的路上
一位草根班主任的坚毅成长之路
赢在坚持
从“栽跟头”到“锦囊妙计”
喜欢学生，让我喜欢当班主任
教育，就是牵一只蜗牛去散步
在反思中成长
且行且修且成长
第三辑心境·情怀
我让自己精神富有
修炼，从写好一句话开始
努力，才能把教育做得精致
一个80后班主任的幸福成长之旅
快乐幸福：班主任工作最好的恩赐
幸福能量的密码
站起来，长成一棵树
我与教育“结婚”
乡村教育小径上的痴情行走
造就心灵的丰美草原
第四辑独特·思维
“四心”护体成就了现在的我
一个菜鸟班主任的“读人”之旅
问题解决能力与班主任专业成长
班主任思维深度决定了专业成长高度
诗化教育，成就现在的我
师生间的“润滑剂”——让学生读懂老师
静坐常思己过，学子亦是吾师
和学生一起在书香中成长
每日晨诵，我专业成长的必修课
几多班干，几多成长
第五辑遇见·改变
感恩遇见，坚韧成一朵盛开的雪莲
专业阅读，走向教育更深处
读书，成就现在的我
让关键事件成为自我超越的平台
那一年，我的人生转折点
遇见更好的自己
努力请从今日始
一路走来，从天寒地冻到春暖花开
教育叙事研究，助我专业化成长
几次遇见，触动了我上进的人生
做成功的班主任（实践篇）
第一辑独特班会：智慧+走心
让学生在体验活动中了解爱情
妙招巧肃“剧情风”
体验式活动在班会中的应用与操作
一枚图钉——案例分析型班会介绍
风油精事件之后
第二辑别样活动：情怀+诗意
打造有温度的教室
金点子工作室
每天五分钟，让生命春暖花开
让榜样鼓荡起正能量
赋予生日以教育意义——“幸福生日”班本课程开发
让节日带上温度
兴趣小队给班级来了一次激活和刷新
骐骥班的新春仪式
第三辑个性班规：自主＋鼓励
我的班规我做主
小卡片，大惊喜
以游戏精神打造《惩罚大典》
班级公约的寻找与发表
搞好卫生三妙招
让奖励更具激励效果的秘密
做花朵绽放的催化剂
一条班规给她插上了自信的翅膀
在刚性纪律和柔性关怀之间行走
第四辑多方借力:睿智＋从容
巧用新媒体，拓展师生交往新渠道
班级博客，架起跨越大洋的桥梁
做导师型班主任，向暴力说“不”
点赞我班微信小论坛
多媒体助我打造整洁教室
在九宫格中画出自我觉察
三明治效应在批评中的应用
还自己一份从容优雅
第五辑摆平刺头：技巧+真爱
“坏小子”变形记
把话说到学生心坎里
第八小组的故事
妙语解“尴尬”
真情在文字间流转——我和杨金辉的日记情缘
第六辑迷途引领：理解+尊重
微信圈里报案：丢了二十元钱
向我们班看齐！
“特别的协议”给“特别的你”——改变“拖拉男孩”
孩子，你没有疯
最美教育在无痕
我与你有个约定
赏识与激励让他叩开了清华之门
我给学生当红娘
把真情化作文字去擦拭心灵
当孩子遭遇情感折磨时
斩断杜杰的情丝
做学生迷雾中的导航人
第七辑联手家长：策略+耐心
做一名善于诊断的班主任
三管齐下唤醒迷途的“羔羊”
巧设“苦肉计”
网虫改造记
巧抓第一，让家长这样激励熊孩子
致教育
序言·阅读写作成就教育人生
自序·不忘初心，让教育回家
第一讲读书成就美好
我对读书的认识与理解
不读书，我真的走不到今天
不读书，一方教育真的不可能走到现在
不读书，我真的没有勇气走向未来
第二讲阅读，给心灵真正放假
能给心灵放假的唯有阅读
“天堂就是图书馆的模样”
教师读书让教师成为真正教师
教师因读书而走向卓越
当下教师读书的现状
少年期是最适宜读书的时期
教师应该读什么？
第三讲教师的幸福从哪儿来？
教师幸福吗？
幸福永远比优秀重要
教师一定要先幸福起来
教师幸福密码
第四讲送给青年教师的话
你真正的生命是你的思想
对教师需要重新定义
努力寻找工作的意义
跑得快不如跑得久
把生命“浪费”在美好的事物上
成功并不像你想象的那么难
第五讲教育需要爱
教育最本质的东西，是爱
有爱无类
欣赏眼里出“西施”
信任比黄金重要
让每个学生都感到我喜欢他
公正是最大的动力
把学生的一切放在心上
做一个学生喜欢的老师
千万不要以爱的名义伤害学生
好的关系胜过好的教育
第六讲没有尊重，就没有教育
一只从耶鲁大学毕业的猫
教育的前提是尊重
让尊重把爱播撒在孩子的心田
第七讲我的质量观
教育需要质量
教育需要什么样的质量？
教育靠什么获取质量？
第八讲提高教育质量，我们可以为教师做些什么
提升质量，必先发展教师
思想引领前行方向，让教师具有使命感
以人为本，让教师具有尊严感
落实关爱行动，让教师具有获得感
建设人文校园滋养心灵，让教师具有幸福感
注重专业发展，让教师具有成长感
多元激励，让教师具有成就感
第九讲其实，我们都可以成为教育家
理想点亮梦想世界
思想让我们走得更远
有良知就不会忘掉初心
只有创新，教育才能面向未来
坚守是写在教育天空的誓言
第十讲寻找生命中那片红杉林
什么是教师的学习共同体？
教师学习共同体应遵循的法则
教师学习共同体的形式
教师学习共同体的运行路径
第十一讲教育，从文化做起
校园文化把学校派往明天
校园没文化，真可怕
校园处处都可以成为文化
怎样做校园文化？
有什么样的校长，就有什么样的文化
第十二讲将课改进行到底
最大的问题是课堂
我心目中的高效课堂
我对推进课堂改革的主张
课堂变革我们应该主动作为
第十三讲面向未来，从“新”出发
唯一不能没有的是精神
应该颠覆的是思维
永恒的动力源于不朽的职业
最不能安于的是现状
第十四讲好校长对角色的生动扮演
有角色意识才有起色
好校长首先是好人，其次是一个好老师
好校长应该是一个放风筝的高手
好校长应该有自己的教育思想
好校长应该激情荡漾
好校长应该具有自己的良知
好校长应该懂得责任担当
好校长应该拥有大爱情怀
第十五讲校长应该用什么态度做教育
是职业还是事业？
是多用心还是少用心？
是尽力而为还是竭尽全力？
是差不多还是追求完美？
是主动还是被动？
是宁静还是喧嚣？
是放眼长远还是鼠目寸光？
是力求变革还是因循守旧？
是埋头拉车还是抬头看路？
第十六讲教育怎样走内涵发展之路
学生成长乃内涵发展之本
质量彰显内涵发展
内涵发展必须变革传统课堂
校园文化为内涵发展铸魂
内涵发展离不开书香校园
卓越课程助力内涵发展
没有社团活动就没有真正的内涵发展
教育评价是导向，又是激励
第十七讲一方乡村教育的“逆生长”
最不能丢掉的，是乡村教育情怀
最需要持守的，是朴素教育理念
最需要过上的，是幸福教育生活
最值得回味的，是教育生态的改变
最真切的感受，更是我们前行的动力
第十八讲行走在朴素而幸福的教育路上
最应遵循规律的是教育
教育里最关键的是教师
学校管理应让教师感受到的是幸福
让你走得很远的是团队
砥砺前行的是心的火种
后记
致教师
用大众立场看大家作品
前言
【第一辑】给我一个做教师的理由
为自己赢得心灵的自由
因为魅力所以美丽
先做个让学生瞧得起的老师
我们还需要教育理想吗？
教师的幸福从哪里来？
先生首先是学生
站在大师的肩膀之上
做一株伟大的芦苇
坚持才有奇迹
新教师的“吉祥三宝”
在教育中诗意栖居
在时光中创造那个更好的自己
每个孩子都是天使
以信念为基石
你的胸怀决定着教室的大小
【第二辑】借我一双好教师的慧眼
根都应该扎入泥土里
业余预言未来
爱上阅读需要多管齐下
我笔记我行
与未来的自己为伍
在游泳中打造学海方舟
重返童心的世界
学科只是剖析世界的工具
小学大学问
从问题中收获成长的幸福
在博采众长和扬其所长之中
让语文回归生活
大音希声是行动的回响
每天拥抱一轮新的太阳
创造的起点是问号
【第三辑】愿我书写一部教师的生命传奇
幸福通过分享而愈发丰盈
教室就是幸福源泉
你是自己教室的国王
做一个“人缘儿”
生活情趣让教育更有趣味
管理好时间就是延长生命
健康是教师的第一财富
学生是最伟大的观察家
命名就是埋下心愿的种子
每天都是最美时光
为每个生命颁奖
好的教育是一种合力
孩子身上有父母的影子
让父母成为你的助手
校长不是你的老板
做自己的心理医生
【第四辑】让我们过一种幸福完整的教育生活
2010：我们正在涨潮的海上
2011：出发吧，带着使命，带着爱
2012：我的下一个十年
2013：向没被污染的远方重新出发
2014：每朵乌云背后都有阳光
2015：爱教育就是爱自己
后记
我这样做老师：影响几代教师的高效实用教学技法精华
用大众立场看大家作品——长江文艺出版社“大教育书系”序言
我为什么愿意教书（代序）
教师修炼篇
第一章做一名快乐的教师
第二章教书与育人并重
班级管理篇
第三章轻轻松松管班级
第四章班级管理核心是学生的管理
教学方法篇
第五章教学的方法决定成效
第六章培养学生的高能
第七章训练学生的高效
第八章自学与学习方法荟萃