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工作场所学习与学习变革：基于项目行动学习（PBAL）的理论研究（人力资源开发与工作场所学习先锋研究丛书）
吴刚
- 扉页
- 版权信息+书签
- 总序
- 自序
- 上篇 基础篇
- 第一章 绪论
- 第一节 研究的背景与缘起
- 第二节 研究的目的与意义
- 第三节 研究思路、框架和方法
- 第四节 研究问题与研究内容
- 第二章 文献综述及最初研究问题的提出
- 第一节 基于项目学习的相关研究
- 第二节 行动学习的相关研究
- 第三节 研究问题的产生及发展
- 第四节 书中主要概念的界定
- 第三章 研究方法论、研究设计、样本及编码简介
- 第一节 扎根理论研究方法的选择
- 第二节 扎根理论方法的介绍与评述
- 第三节 本研究的技术路线及扎根理论的应用过程
- 第四节 研究样本及编码简介
- 中篇 分析篇
- 第四章 工作场所中基于项目行动学习的影响因素分析——基于原始经验数据的实质理论研究
- 第一节 工作场所中影响员工学习的个体动因研究
- 第二节 工作场所中影响员工学习的团队动因研究
- 第三节 工作场所中影响员工学习的组织动因研究
- 第四节 构建不同因素之间的结构关系图
- 第五章 工作场所中基于项目行动学习活动的研究——基于原始经验数据的实质理论研究
- 第一节 基于项目行动学习的全景图
- 第二节 基于项目行动学习的目标分析
- 第三节 基于项目行动学习的过程分析
- 第四节 基于项目行动学习的过程模型研究
- 下篇 探索篇
- 第六章 工作场所中的学习研究：个体、团队与组织——基于文献比较的理论研究
- 第一节 人力资源开发领域的范式之争
- 第二节 以个体为导向的学习理论
- 第三节 以团队和组织为导向的学习理论
- 第七章 基于项目行动学习的理论模型重构——基于实质理论模型及文献比较基础上的形式理论模型的建构
- 第一节 基于项目行动学习的一个目标
- 第二节 基于项目行动学习的两个过程与三个层次
- 第三节 基于项目行动学习过程中的四个阶段
- 第四节 个体、团队及组织三个学习层次中的十三个因素
- 第五节 基于项目行动学习的连续统一体模型及其诠释
- 第八章 工作场所中基于项目行动学习的机制研究——理论模型的应用
- 第一节 基于项目行动学习中参与主体的角色定位及相互关系
- 第二节 现行基于项目行动学习的机制及存在的问题研究
- 第三节 基于项目行动学习的有效机制研究
- 第九章 研究发现、贡献及不足
- 第一节 研究发现与贡献
- 第二节 研究不足与展望
- 附录1 研究保密承诺书
- 附录2 访谈提纲
- 附录3 培训后评估调查问卷（自我评估）
- 附录4 培训后评估调查问卷（下属/同事/领导评估）
- 参考文献
- 后记
工作场所学习与学习变革：基于项目行动学习（PBAL）的理论研究（人力资源开发与工作场所学习先锋研究丛书）
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