本文致力于解决的问题是：教育学独特人性见解的学术价值何在？人性问题与教育学建设有何关系？为此，首先从教育学学科史的角度进行爬梳，发现教育学独特的人性假设及其与理论构建之间的基因式关系。继之，在基本理论层面进行清思，探寻教育学何以需要且能对人性问题作出独特的假设。最后，研究视角转向“生命。实践”教育学，从创建过程、基本型态和核心理念等层面，对其教育学建设的人学之基——人性问题进行深度探析。