作者坚持人文学者的学术责任感，以1920-1937年间中学国文教育中的新文学为中心，在全面搜集材料的基础上，还原历史现场，从教育制度的演变、新文学法定知识身份的形成、选目更迭、课堂内外的新文学知识传播等角度展开研究，探讨了新文化、新教育与新文学三者之间的关联互动以及知识生产与转换的内在过程，详细阐释了文学与教育、媒介环境之间的共生关系，既有对新文学建构本身的思考，亦有对文学教育实践的文化考察。