教育中“人的生成”，是不断由“个性自我”向“社会性自我”转化的过程。“学生身心在‘规约与张扬’间能否和谐发展”，是教育中处理“他我”与“自我”关系的集中体现。本书提出了由“个体理性理路”向“制序公共理性理路”的转型，即以“公共理性”为核心着力点，以“个体理性”为补充的“以制致序”的发展理路才能真正完成教育生成人之重任。