依托式教学已经在全世界范围内以丰富多彩的形式广泛用于各种教学场景。人们已经通过许多实证性研究证明依托式教学对提高学生语言水平的作用。然而，这些研究大多面向以英语为第二语言(ESL)的环境，而较少面向以外语（EFL）的环境，针对中国大学英语教学环境中依托式教学效果的研究更是缺乏。本书采用定量研究和定性研究相结合的文法，对收集到的数据进行了多元统计分析，得出了较为科学的结论。