本文对中国英语学习者言语交际中的语用失误现象进行系统研究。首先对语用失误所属的领域进行了回顾和阐释，同时对国内外语用失误现象的研究现状进行了客观地评析和评价：总结了JennyThomas,GabrielaPohl,PeterDash,Blum-Kulka等国外学者，特别是Thomas对语用失误研究的四大贡献与八大不足；总结了国内学者对语用失误三个阶段研究的11个研究特点；对比了语用失误与其相近概念的异同，从而对语用失误有了更系统地了解。接着，从纵向的角度对初中、高中、大学、研究生、英语教师等不同层次的中国英语学习者展开较大规模的语用失误实证调查与访谈研究，并对调查数据进行语言统计和分析，从统计结果中发现所有数据都支持我们的实验假设，即“中国英语教师虽然对语用失误进行了20多年的研究，但至今中国英语学习者语用失误现象仍然不容乐观”，具体表现在五个方面（见本文的“序”）。最后，根据语用失误发生的原因进行了较为系统的11个方面的归纳与剖析，并有针对性地提出减少语用失误的九大可行性策略。