体验式教育的力量

上海市民办桃李园实验学校

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本书编写委员会
让每一朵桃李尽情绽放 ——为《体验式教育的力量》序
在体验中学习在体验中成长——上海市桃李园实验学校“体验式课程”行动方案
一、课程哲学
二、课程目标
三、课程设置与实施
四、体验式外围课程设计方案（选登）
五、课程评价标准
六、跟进措施与思考
初中语文课本剧体验式教学研究
一、什么是课本剧体验式教学
二、课本剧体验式教学引入语文课堂的探索与实作
三、课本剧体验式教学的价值
小学数学低年级计算教学中体验式学习初探
一、运用学具操作体验数学模型的抽象过程
二、运用画图体验运算顺序的形成过程
三、运用观察体验计算规律的发现过程
四、运用反思体验计算错误的产生过程
亲近自然感受科学 ——浅谈体验式学习在小学自然学科中的运用
一、小学自然体验式教学的基本特征
二、小学自然体验式学习的有效实施途径
运用科学方法提升物理学能的教学实践
一、研究背景
二、研究目标与研究方法
三、研究基本内容与过程描述
四、研究成果与成效
五、后续思考
支架式教学在小学英语单元整体设计中的应用
一、支架式教学的理论依据及意义
二、支架式教学理论对单元教学设计的启示
三、支架式教学的在单元整体设计中的实践应用
四、支架式教学实践后续反思
“学生导师制”高效课堂实践研究
一、研究起因
二、操作策略
三、研究价值
体验，激活英语课堂
一、体验式交际在日常教学中的应用
二、体验式交际的日常教学设计
激发学生思维的英语课堂教学浅谈
一、民主的课堂气氛，利于激发学习兴趣
二、优化的课堂模式，开启学生的创新思维
三、艺术化的教学过程，实现师生角色互换
巧用初中英语阅读文本提升初中生英语写作能力
引言
一、问题分析
二、提出论点
三、理论支持
四、阅读训练中的写作训练实践
五、反思
一、教学设计
二、设计思路
三、教学反思
初中英语课堂教学的有效性探讨
一、做好备课工作，提高教学质量
二、提高自身教学素养，寓教于乐
三、推行合作式的学习
四、结语
初中语文自读型阅读教学基本模式实验报告
一、研究的目的与意义
二、研究对象、实验时间及实验场地
三、研究的主要内容
四、基本策略
五、过程与步骤
六、案例举隅
七、效果评估
八、课题研究反思
润物细无声 ——浅议语文教学的学科育人
一、充分利用语文书本教材，借教材内容直接引导
二、借助随笔这一形式，建起与学生沟通的桥梁
三、组织多形式语文教学活动，多角度进行德育渗透
初中语文教学生活化的探索
一、课堂导入要贴近学生生活
二、语文教学中生活化的渗透策略
三、语文课堂教学生活化应该注意的问题
语文课堂论辩式学习探究
个性提问，自主触摸文本
一、关键词语提问，辞发情动
二、关注标点符号，以智起意
三、推究语义矛盾，以活应趣
浅谈初中物理教学中的物理语言
一、初中阶段常用的物理语言形式
二、引导学生学会使用物理语言
次第花开 ——谈物理教学过程中的多层次体验
一、体验物理的阅读之美
二、体验物理的实验之美
三、体验合作与交流之美
四、体验克服困难时的自信之美
浅谈启发式教学在初中物理课堂的应用
一、启发式教学思想
二、启发式教学的方法
在历史体验活动中培养学生学习能力
一、讲历史故事，培养叙述能力
二、搞课堂论辩，培养思辨能力
三、编演课本剧，培养创造能力
四、做专题调研，培养史证能力
浅谈有效提高历史课堂教学的方法
一、活的课堂教学取决于和睦融洽的师生关系
二、活的课堂教学依靠于有效的教学手段
初中几何定理教学初探
一、发现定理——重视实验几何在论证几何中激发（学生）兴趣、启迪（学生）思维中的作用
二、证明定理——注重思路的梳理和基本图形的构造
三、分析定理——注重关键字词的理解和几何语言的学习
四、应用定理——注重在变式中挖掘基本图形和对解题策略的反思和梳理
优化教学时间，追求高效课堂
初中数学探究式教学浅淡
一、问题探究式教学模式的基本步骤
二、问题探究式教学模式的基本要求
三、对探究式教学的几点建议
浅谈初中数学课堂上如何提高学生的注意力
一、创设情境引入，唤起学生注意力
二、丰富教学形式，提升学生注意力
三、精心设计练习，保持学生的注意力
四、总结
由“教师课堂提问”项目研究引发的思考
研究过程
分析思考
小学低年级体验式阅读初探
一、情境体验，增强学生对文本的理解
二、想象体验，增强学生对文本的深层感悟
三、暗示体验，带领孩子增强阅读文本的信心
四、表演体验，感悟文章主人公内心独白
巧借文本，链接阅读与写作
一、模仿课文内容，表达内心真情
二、利用课文“空白”，发挥合理想象
三、提炼写作手法，陶冶自身情趣
以班级活动为载体提升学生综合素养
一、家校互动促和谐
二、班队活动育能力
三、反思之中共成长
浅谈小学数学体验式作业的设计与研究
一、体验“量感式”作业，提高估测能力
二、体验“慢”作业，拓展学习广度
三、体验“应用式”作业，感受数学价值
以错题为例浅谈低年级计算课堂体验式学习策略
一、问题的提出
二、体验式学习模式和内涵
三、基于典型错题及原因谈体验式学习策略
浅谈小学数学简便计算错因分析及解决策略
浅谈小学数学解方程学习中的体验式教学
一、学生“解方程”产生错误的主要表现
二、学生“解方程”产生错误的成因分析
三、纠正解方程错误的主要策略
以体验为认知导向的小学第一学段计算教学研究
一、呼唤主体意识的计算调查实情
二、第一学段计算学习的重要性和学生的认知特点
三、关注体验，转换理念，让计算教学充满生命
四、以体验为认知导向的计算教学
小学英语课堂体验式词汇教学的研究
一、研究背景
二、研究的目的和意义
三、学生习得词汇存在的问题
四、体验式课堂词汇教学案例分析
五、结论
儿童“创意水墨”教学初探
引言
一、教学技法——注重趣味化
二、题材内容——突出生活化
三、表现形式——力求多样化
四、物象表达——体现个性化
结语
科学管理与建设图书馆，发挥教育阵地作用
一、社会重要性赋予学校图书管理工作的教育职责
二、教师引导，让学生深入图书馆，使阅读对其产生积极意义
三、图书馆管理的职责与重要作用
如何激发学生对“校园音乐课”的兴趣