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21世纪,在教育普及化、个性化等浪潮的冲击下,许多国家纷纷对小学、中学教育课程进行了改革,其中一点就是课程实施游戏化。国外的许多研究表明,青少年的学习是建立在游戏和意义建构的基础之上的。因此在课程实施途径方面,许多国家都强调让青少年在活动和游戏中学习。而在我国,常常听到家长这样数落自己的孩子:“你怎么光知道玩游戏,什么也不学,什么也不会,真没出息。”这些家长们不知道,玩游戏也是一种学习,它虽然与教育活动有不同之处,但它也是教育的一种特殊手段,因为青少年的智力发展可塑性是很大的,超前的知识训练也许会有短期效应,但其后的发展未必像所期盼的那样超乎寻常。实践证明,游戏不仅不会浪费青少年的宝贵时间,而且是青少年一种十分有效的学习方式。青少年的学习,大部分是从游戏中产生的,游戏在青少年的身心发展中具有非常重要的作用。 爱玩游戏是青少年的天性,尤其是思维游戏,会使青少年在享受快乐的同时学到科学知识,一举两得,真正做到快乐地学习。 不可否认,如何有效提高青少年的学习能力,是家长和老师面临的共同挑战。全方位提高青少年的学习能力,需要从提高思维能力入手。我们在重视教育活动的同时,也不要忽视思维游戏的作用,明确其特有的教育价值,让青少年在学中玩、在玩中学,在玩玩学学中得到发展。有鉴于此,本书以全方位提高青少年的学习能力为目标,涵盖了小学、中学阶段的主要科目,包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等,实现了中小学课程的全面覆盖,结合生活常识,突出培养实践能力、创新能力,有非常强的针对性。 本书以全方位提高青少年的学习能力为目标,涵盖了小学、中学阶段的主要科目,包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等,实现了中小学课程的全面覆盖。它以提高学习能力为目标,紧扣教学大纲中对学习能力的要求,贴近教材又高于教材,结合生活常识,突出培养实践能力、创新能力,适合青少年和家长的阅读。
21世纪,在教育普及化、个性化等浪潮的冲击下,许多国家纷纷对小学、中学教育课程进行了改革,其中一点就是课程实施游戏化。国外的许多研究表明,青少年的学习是建立在游戏和意义建构的基础之上的。因此在课程实施途径方面,许多国家都强调让青少年在活动和游戏中学习。而在我国,常常听到家长这样数落自己的孩子:“你怎么光知道玩游戏,什么也不学,什么也不会,真没出息。”这些家长们不知道,玩游戏也是一种学习,它虽然与教育活动有不同之处,但它也是教育的一种特殊手段,因为青少年的智力发展可塑性是很大的,超前的知识训练也许会有短期效应,但其后的发展未必像所期盼的那样超乎寻常。实践证明,游戏不仅不会浪费青少年的宝贵时间,而且是青少年一种十分有效的学习方式。青少年的学习,大部分是从游戏中产生的,游戏在青少年的身心发展中具有非常重要的作用。 爱玩游戏是青少年的天性,尤其是思维游戏,会使青少年在享受快乐的同时学到科学知识,一举两得,真正做到快乐地学习。 不可否认,如何有效提高青少年的学习能力,是家长和老师面临的共同挑战。全方位提高青少年的学习能力,需要从提高思维能力入手。我们在重视教育活动的同时,也不要忽视思维游戏的作用,明确其特有的教育价值,让青少年在学中玩、在玩中学,在玩玩学学中得到发展。有鉴于此,本书以全方位提高青少年的学习能力为目标,涵盖了小学、中学阶段的主要科目,包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等,实现了中小学课程的全面覆盖,结合生活常识,突出培养实践能力、创新能力,有非常强的针对性。 本书以全方位提高青少年的学习能力为目标,涵盖了小学、中学阶段的主要科目,包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等,实现了中小学课程的全面覆盖。它以提高学习能力为目标,紧扣教学大纲中对学习能力的要求,贴近教材又高于教材,结合生活常识,突出培养实践能力、创新能力,适合青少年和家长的阅读。
21世纪,在教育普及化、个性化等浪潮的冲击下,许多国家纷纷对小学、中学教育课程进行了改革,其中一点就是课程实施游戏化。国外的许多研究表明,青少年的学习是建立在游戏和意义建构的基础之上的。因此在课程实施途径方面,许多国家都强调让青少年在活动和游戏中学习。而在我国,常常听到家长这样数落自己的孩子:“你怎么光知道玩游戏,什么也不学,什么也不会,真没出息。”这些家长们不知道,玩游戏也是一种学习,它虽然与教育活动有不同之处,但它也是教育的一种特殊手段,因为青少年的智力发展可塑性是很大的,超前的知识训练也许会有短期效应,但其后的发展未必像所期盼的那样超乎寻常。实践证明,游戏不仅不会浪费青少年的宝贵时间,而且是青少年一种十分有效的学习方式。青少年的学习,大部分是从游戏中产生的,游戏在青少年的身心发展中具有非常重要的作用。 爱玩游戏是青少年的天性,尤其是思维游戏,会使青少年在享受快乐的同时学到科学知识,一举两得,真正做到快乐地学习。 不可否认,如何有效提高青少年的学习能力,是家长和老师面临的共同挑战。全方位提高青少年的学习能力,需要从提高思维能力入手。我们在重视教育活动的同时,也不要忽视思维游戏的作用,明确其特有的教育价值,让青少年在学中玩、在玩中学,在玩玩学学中得到发展。有鉴于此,本书以全方位提高青少年的学习能力为目标,涵盖了小学、中学阶段的主要科目,包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等,实现了中小学课程的全面覆盖,结合生活常识,突出培养实践能力、创新能力,有非常强的针对性。 本书以全方位提高青少年的学习能力为目标,涵盖了小学、中学阶段的主要科目,包括语文、数学、英语、生物、科学、地理等,实现了中小学课程的全面覆盖。它以提高学习能力为目标,紧扣教学大纲中对学习能力的要求,贴近教材又高于教材,结合生活常识,突出培养实践能力、创新能力,适合青少年和家长的阅读。

