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这才是数学(教师篇)
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这才是数学(教师篇)
乔·博勒之
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引言
序言
第一章 大脑与数学学习
第二章 不经历风雨,怎么见彩虹?
生活与工作也非一帆风顺
如何改变学生对犯错的看法?
第三章 数学之美
结论
第四章 玩转数字——开创数学式思维
数感
数学不是死记硬背
数学实践有多重要
高年级的学生怎么办呢?
数学游戏与应用程序
结论
第五章 这才是有价值的数学题
案例一:数字的灵活性与开放性
案例二:可视化的力量
案例三:讲解数学方法和知识的最佳时机
案例四:第一次发现数学知识之间的联系(帕斯卡三角形)
案例五:有趣的负空间
案例六:从数学常识到数学热情
从案例到设计
结论
第六章 人人都应享有平等的数学权利
数学精英化教育
数学天才的神话
当不平等的数学课程不再合法时
推动数学平等教育的策略
结论
第七章 从分层教育到分组教育
取消分层教学
培养成长式思维的分组形式——混合式分组
如何有效地为混合小组授课
复合教学法
结论
第八章 成长式思维的评价机制
徒劳的竞争
学习评价机制
培养学生的自我意识与责任
诊断性评价
对于评分的一些建议
结论
第九章 为成长式思维而教授数学
让所有的学生获得鼓励
相信所有的学生
正确对待挫折与失败
为成长鼓掌
解放数学
结论
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