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这才是数学（教师篇）
乔·博勒之
- 扉页
- 版权信息+书签
- 引言
- 序言
- 第一章 大脑与数学学习
- 第二章 不经历风雨，怎么见彩虹？
- 生活与工作也非一帆风顺
- 如何改变学生对犯错的看法？
- 第三章 数学之美
- 结论
- 第四章 玩转数字——开创数学式思维
- 数感
- 数学不是死记硬背
- 数学实践有多重要
- 高年级的学生怎么办呢？
- 数学游戏与应用程序
- 结论
- 第五章 这才是有价值的数学题
- 案例一：数字的灵活性与开放性
- 案例二：可视化的力量
- 案例三：讲解数学方法和知识的最佳时机
- 案例四：第一次发现数学知识之间的联系（帕斯卡三角形）
- 案例五：有趣的负空间
- 案例六：从数学常识到数学热情
- 从案例到设计
- 结论
- 第六章 人人都应享有平等的数学权利
- 数学精英化教育
- 数学天才的神话
- 当不平等的数学课程不再合法时
- 推动数学平等教育的策略
- 结论
- 第七章 从分层教育到分组教育
- 取消分层教学
- 培养成长式思维的分组形式——混合式分组
- 如何有效地为混合小组授课
- 复合教学法
- 结论
- 第八章 成长式思维的评价机制
- 徒劳的竞争
- 学习评价机制
- 培养学生的自我意识与责任
- 诊断性评价
- 对于评分的一些建议
- 结论
- 第九章 为成长式思维而教授数学
- 让所有的学生获得鼓励
- 相信所有的学生
- 正确对待挫折与失败
- 为成长鼓掌
- 解放数学
- 结论
这才是数学（教师篇）
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