本书采取定量为主、定性为辅的方法，以实证数据为支撑，旨在探究EFL学习者形态意识影响阅读能力的内在机制。本书在理论上有助于二语阅读理论的进一步发展和完善，在研究设计和研究方法上对同类课题的开展有借鉴价值，在实践上对我国的英语教学特别是形态意识和阅读教学有启发和指导作用，适合对二语阅读理论、英语教学、结构方程模型在语言学中应用等感兴趣的读者。