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李吉林文集(卷4):美·智·趣的教学情境
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李吉林文集(卷4):美·智·趣的教学情境
李吉林
扉页
本卷序言朱小蔓
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书签
1.年级口头作文初探
2.观察·阅读·说话——一组阅读教材的教学
3.阅读教学中的说话训练
4.词的教学和训练
5.情境作文案例——与著名书画家范曾见面
6.做好小学作文的起步工作
7.观察情境教作文
8.运用情境教学提高作文水平
9.写话教学的要求和方法
10.作文教学中的爱国主义教育
杨再隋:论情境教育的主要特色(节选)
11.试谈小学阅读教学中的思想教育与感陶冶
12.小学低年级语文教学中的美育
13.从审美教育着手发展儿童的情感
14.小学语文教学中的爱国主义教育
15.运用情境教学培养儿童的阅读能力
16.略谈创设情境的途径
17.浅谈情境教学的特点
18.情境的优化选择
19.情境教学的探索过程及其理论依据
20.把握特点突出重点
边霞:走进儿童心灵的教育境界(节选)
郝京华:情境教学的教学论意义(节连)
22.优化教材结构进行“四结合”大单元教学
23.小学高年级归类识字的尝试
24.识字教学的发展
25.运用情境教学发展儿童语言
董远骞:从情境教学看中国教学流派
27.与青年教师谈情境教学的备课
28.阅读教学中的朗读训练
29.创设情境教好寓言
30.创设情境教好童话
31.诗歌的情境教学
32.在散文的情境中教散文
33.运用情境教学教好重点段
34.情境教育的课堂教学操作要义
35.漫谈词语教学
36.《暴风雪中护羊群》的教学
37.我怎样备语文课
38.从学生实际出发改进教学方法
39.采用启发式教授法的体会
潘仲茗:用心血写出的诗篇
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