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微信读书书城科学课程设计的认识论考察 版权信息
科学课程设计的认识论考察
张磊
- 版权信息
- 内容简介
- 作者简介
- 摘要
- 引论
- 一 问题的缘起
- 二 理论及实践基础
- 三 立场确立
- 四 基本概念界定和框架结构
- 第一章 科学课程的性质
- 一 科学是一种文化过程
- 二 科学课程的文化属性
- 三 科学课程的价值诉求
- 第二章 科学课程设计的认识论基础
- 一 认识论作为科学课程设计的思想基础
- 二 实证主义对传统科学课程设计的制约
- 三 可检验性作为新的认识论基础
- 第三章 科学课程设计的历史考察
- 一 西方科学课程设计简要回顾
- 二 我国科学课程设计简要回顾
- 三 中西方不同设计思想的历史透视
- 第四章 科学课程设计的认识论偏差
- 一 科学课程观的褊狭
- 二 科学课程结构的线性逻辑特征
- 三 科学课程实施方法的局限
- 四 科学课程评价的重结果化倾向
- 第五章 科学课程设计的基本观念
- 一 学科、学生与社会发展需求的辩证统一
- 二 科学课程作为研究假设的课程观
- 三 批判性思维为核心的目的观
- 四 基于观念转变理论的方法论
- 第六章 基于问题的科学课程及其设计
- 一 基于问题设计的必要性与可能性
- 二 以问题为导向的科学课程结构
- 三 科学课程实施方法的探究性特征
- 四 科学课程评价的重过程性
- 附录
- 附录1 学生理科课程观调查问卷
- 附录2 教师理科课程观调查问卷
- 附录3 学生问卷统计
- 附录4 教师问卷统计
- 附录5 《PSSC物理内容》
- 附录6
- 附录7
- 名词索引
- 人名索引
- 后记
暂无笔记