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书籍封面

做有智慧的化学实验：中学化学研究型实验的开发与实践

曹葵

扉页
实验科学与科学地实验 001
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一、从钱学森之问说起 002
二、金字塔不是奴隶建起来的 006
化学实验中的科学方法论 011
第一节　一般科学方法论及其演化 013
一、归纳和演绎 013
二、实证主义方法论 016
三、证伪主义方法论 018
四、历史主义方法论 021
第二节　科学方法论在化学实验中的运用 024
一、传统的科学方法论 024
二、现代科学分析方法 026
三、单因素试验法 031
四、优选法 032
五、正交法 033
六、回归分析 036
七、均匀试验法 042
一、自主设计或研究性实验的一般原则 043
二、研究型实验的一般实施过程 050
三、文献检索是开始研究的第一步 053
四、研究的基本方法 058
做富于智慧的实验 061
第一节　什么是有智慧的实验 062
一、如何定义智慧实验 062
二、让小实验充满智慧 065
三、获得有效信息是智慧的开始 068
四、每一个实验都可以变得智慧起来 071
第二节　智慧实验设计的内涵与外延 073
一、智慧实验设计的内涵 074
二、智慧实验设计的外延 086
三、探究过程是内涵与外延的集中体现 097
第三节　学生为主体的实验设计 103
一、探究实验首先要让实验变得有趣 108
三、学习控制变量就需要制造变量 116
四、探究要善于刨根问底 119
五、探究过程要鼓励学生质疑 122
六、探究就是一个体会科研的过程 129
学生评价机制探索 141
新课程体系下实验室设计与管理 159
第一节　新课程体系下化学实验室设计 160
一、现有实验室主要格局模式 161
二、实验室功能与要求 164
三、化学实验室总体数量要求 166
四、实验室内部要求 167
第二节　新条件下实验室管理 168
一、人员管理 169
二、规章制度建设 170
三、常见废弃物处理 171
四、安全救护 175
智慧实验教学设计案例 177
课题一　三种制氧气方法优劣的比较 178
课题二　解决低钠盐困境 179
课题三　薯片中的化学 181
课题六　如何得到纯净的碱式碳酸铜 184
课题九　制备氢氧化铝最佳方案的研究 186
附录 189
一、注意事项或参考答案 190
课题一三种制氧气方法优劣的比较 190
课题二　解决低钠盐困境 190
课题三　薯片中的化学 190
课题六　如何得到纯净的碱式碳酸铜 192
课题九　制备氢氧化铝最佳方案的研究 194
二、学生公开发表论文选登 194