2004年，中共中央、国务院下发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发[2004]16号，简称16号文件），强调在当前国际国内新形势下必须加强对大学生的思想政治教育工作。而思想政治课是对大学生进行思想政治教育的主渠道，体现了社会主义大学的本质要求。抓好这项工作，就抓住了用科学理论武装大学生的首要问题。 因此，运用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观的思想，结合时代发展的需要，从理论与实际的层面对高校思想政治课的有效性进行研究既是思想政治教育理论工作者和实际工作者的当务之急，也是思想政治教育科学发展的关键所在。 本书由八章构成：第一章以有效教学理论为切入点，阐释了高校思想政治课有效教学的内涵和表征。第二章从哲学、教育学和心理学的角度分析了中国传统道德哲学、马克思自由全面发展学说和认知学习理论对高校思想政治课有效教学的启示，为建构思想政治课的有效教学提供重要的理论基础。第三章从纵向的角度对有效教学思想的发展和我国高校思想政治课有效教学实践探索进行了分析，以求本研究置于丰富的历史经验的基础上，从而使理论探索走向深入。第四章从横向的角度分析了在经济全球化、文化多元化和社会转型时期背景下高校思想政治课所面临的机遇和挑战。第五章以高校思想政治课教学活动开展为序，从教育者、教育对象、教学内容、教学方法、教学情境和教学过程等六个方面，分析了思想政治课教学要素的有效性。第六章以有效教学的两大规律“先教后学”——以教导学、“先学后教”——以教定学为指导，分析了高校思想政治课理论教学、实践教学、社会教学和网络教学的诸多模式，从理论与实践层面构建了高校思想政治课有效教学的框架。第七章分析了高校思想政治课有效教学的评估体系。 本书尝试借鉴有关理论，以“高校思想政治课有效教学”为核心论题展开，从基础理论研究的角度切入，同时注重理论与实际、历史与现实的紧密结合，力图对思想政治教育的理论建设与实践探索有所借鉴和参考。