伴随着我国基础教育体育课程改革，关于“运动技能学习”的理论与教学，出现了“淡化论”与“强化论”两种争论。“淡化论”是以“淡化运动技能”“淡化竞技性运动技能”等观点为代表，形成了一股“淡化技能教学”的思潮。“强化论”则认为，运动技能是体育教学的核心价值，不但不能淡化，而且应以新的课程改革为机会，努力发展和加强。由于“淡化论”与“强化论”在运动技能内涵的理解上存在差异，从而导致教学实践层面混乱，影响了新课程教学改革的发展。同时由于我国对于“运动技能学习”的理论研究尚不深入，存在一些不足，所以需要对运动技能学习的理论做进一步的探讨，为解决“争论”提供理论上的支撑。