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中学历史教学(2022年第9期)
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中学历史教学(2022年第9期)
中学历史教学
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简介
教学刊物。旨在提高中学历史教师思想、业务和中学历史教学水平,为史学专业工作者服务。并适应应届高中毕业生和成年人参加全国统考复习的需要,发表有关辅导复习资料和指导文章。
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简介
教学刊物。旨在提高中学历史教师思想、业务和中学历史教学水平,为史学专业工作者服务。并适应应届高中毕业生和成年人参加全国统考复习的需要,发表有关辅导复习资料和指导文章。
版权
出版社
华南师范大学历史文化学院
出版时间
2022年9月
字数
108,373
分类
期刊杂志-其他
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中学历史教学(2022年第9期)
中学历史教学
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教师发展
主体·对话·协同:高中历史教科书整体阅读探索
基于单元主题引领下的历史深度学习实施例谈——以《从明朝建立到清军入关》为例
运用情境设计,培养高中生的基础学力——以《古代世界的帝国与文明的交流》一课为例
做好教材整合,为理解而设计——从户籍制度的变化看宋代社会
新高考背景下“学术情境”试题的理解与对策
教学研讨
历史学科大概念教学策略*——以大概念教学课例《欧洲的思想解放运动》为例
基于史料实证的课本插图的运用——以部编初中教材历史七年级上册第7课“铜冰鉴”为例
冲突与秩序中的家国格局——高中历史选择性必修教法初探
高中历史作业管理与家校共育路径探析
从解构到重构:大单元教学的实践思考——以《魏晋南北朝到隋唐》高考复习课为例
中学历史课时教学与大单元教学设计的衔接策略——以部编高中教材第五单元《晚晴时期的内忧外患与救亡图存》为例
核心素养视角下的历史课堂问题设计观察与思考*——以《中外历史纲要》(上)第16课《两次鸦片战争》为例
问题导向下史料实证的模型表达与教学路径
基于史料实证素养提升的深度学习*——以《跨越时空的对话:文物解读》的初中作业设计与评价为例
史料实证素养视阈下的历史信息提取能力培养——以部编新教材《两次鸦片战争》为例
“双减”背景下的书面作业设计——以2021年苏州市中考历史第8题为例
论“双减”政策下高中历史作业设计的有效性
大单元教学思维下的历史叙事教学——以《欧洲的思想解放运动》为例
学业评价
分层考查 逐步推进——史料实证素养考查层级及教学思考
如何提升获取和解读历史信息的能力
新高考背景下历史学科考教一体的策略研究*——以2021年高考全国甲卷(文综历史)第42题为例
活用高考历史真题 探究高三复习路径——以“隋唐统一多民族封建国家的发展”单元教学为例
学生学史
量规的概念、分类与编制*——兼与杨家平先生商榷
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