发轫于胡塞尔的现象学思想构成了各门科学的“根”，这种“根”体现在它为各门科学提供了一般性的思维原理与方法论指导。以现象学思想为基础建构的教育学我们称为教育现象学。本书主要针对“如何认识教育”这一基本问题展开，从理论上认识教育，主要包括教育直观、教育体验、教育意义和教育发生；从实践上认识教育，则是通过教育相关者的研究实践，以获得对教育的某种洞察。教育现象学虽然要借鉴现象学的理论思想，但它仍立足于教育学自身的立场，而不是变成现象学概念或理论的简单移植。在现有的教育现象学研究中，本书试图以一种相对完整、系统和新颖的理论建构形式，为教育现象学以至教育学的研究和发展注入一股新鲜活力。