在当代人关注道德进步、关注青少年儿童道德的成长、关注德育如何调整和改革的氛围中，重温苏霍姆林斯基的教育情感思想体系，深刻体会他的全部教育思想的核心和立场，是一件有意义的工作。苏霍姆林斯基是扎根中小学校进行教育科研的伟大典范，他的教育研究以情感性实践为基本模式，克服了理论与实践的二元对立。回归生活、关注体验、追究“关系”的道德性等都在苏霍姆林斯基的教育情感思想和实践中有大量丰富而奇妙的体现。他很少受教育中“科学主义”的影响，苏霍姆林斯基的教育情感起点和终点永远是孩子，他只为改善教育、为孩子而工作、而研究。