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微信读书书城中国社会变迁三十年的教育思考 书名页
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中国社会变迁三十年的教育思考
刘晖
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- 内容简介
- 作者简介
- 自序：三十而立
- 目录
- 1985
- 试论汉代文教政策对中国科学发展的影响
- 一
- 二
- 1986
- “传播”是教育学理论体系的逻辑起点
- 一 教育现象的根本特征——传播
- 二 教育学理论体系的逻辑起点——传播
- 1987
- 马克思主义关于人的学说与教育思想的科学化
- 一 人的自然性与社会性统一的观点是科学教育思想的出发点
- 二 人的受动与能动一致是科学教育思想的客观依据
- 三 共性与个性统一发展是科学教育思想的重要特征
- 1988
- 建构我国多元课程体系试探
- 一 现存课程体系受到的挑战
- 二 课程体系转轨的基础
- 三 建构多元课程体系的几点设想
- 1989
- 教育与个体心理结构的调适
- 一
- 二
- 三
- 1990
- 社会化与个性化
- 一
- 二
- 三
- 1991
- 略论教育时空观的演变
- 传媒发展与教育时空观的进步
- 大众传媒与大教育观
- 1992
- 教育传播过程中的互动特征初探
- 一
- 二
- 1993
- 论社会主义市场经济条件下的高等教育市场
- 一 高等教育市场界说
- 二 高教市场的要素、功能和特征
- 三 高等教育市场的需求与供给
- 1994
- 论高等教育资源的合理配置
- 一 高教资源配置的宏观层次与微观层次
- 二 高教资源配置的计划方式与市场方式
- 三 合理配置高等教育资源的程序
- 1995
- （一）社会变迁对道德教育的挑战
- 一 社会变迁与德育转型
- 二 大学道德教育面临的问题与挑战
- 三 关于大学德育对策的思考
- （二）略论道德选择能力的培养
- 1996
- 教育传播过程中的互动特征再探
- 一 教育传播“互动性”的传播学分析
- 二 教育传播“互动性”的心理学分析
- 三 教育传播“互动性”的社会学分析
- 1997
- 广东省高等教育现代化的指标体系研究
- 一 问题的提出
- 二 建立指标体系的意义
- 三 建立指标体系的原则
- 四 建立指标体系的基本思路
- 五 几点说明
- 1998
- 面向新世纪的学习战略
- 一 BLC项目的背景分析
- 二 BLC学习战略的基本内容
- 三 BLC项目的管理和资源的保障
- 四 BLC学习战略的启示
- 1999
- 论素质教育的研究路径
- 一 科学描述功能的“过程研究”路径
- 二 理论阐释功能的“互动研究”路径
- 三 行为指导功能的“行动研究”路径
- 2000
- 简论广东高等教育大众化过程中的几对矛盾
- 1.传统与变革
- 2.质量与数量
- 3.选拔精英与机会均等
- 4.科研与教学
- 5.文化资本与人力资本
- 6.教师控制课程的模式与学生导向的课程模式
- 7.专家治校与行政管理
- 8.大学自治与严格规范
- 9.客观主义的知识观与相对主义的知识观
- 2001
- 从《罗宾斯报告》到《迪尔英报告》
- 一 《罗宾斯报告》与20世纪60年代以来英国高等教育的发展
- 二 《迪尔英报告》对新世纪英国高等教育的战略构思
- 三 几点启示
- 2002
- 广东与台湾高教大众化的发展模式：历史、政策、矛盾的比较
- 一 区域比较研究的可行性和意义
- 二 台湾高等教育发展的进程与政策
- 三 广东高教大众化的政策与路径
- 四 讨论——广东可以借鉴什么
- 2002
- 用艺术改革我们的教育
- 一 课题的立论
- 二 课题的主要目标
- 三 课题的设计与实施
- 四 课题研究的成效
- 2003
- 制度创新：为中国教育释放更大的发展空间
- 一 问题的提出
- 二 制度创新是拓展教育发展空间的重要途径
- 三 教育制度创新的路径选择
- 四 教育制度创新的对策分析
- 2004
- 论保护教育产权与优化教育资源配置
- 一 教育资源配置状况和资源增量的实现渠道
- 二 教育产权成为制约教育资源合理配置的瓶颈
- 三 保护教育产权有利于优化高等教育资源配置
- 2005
- 论高等教育国际化与本土化的指向与内涵
- 一 本论题提出的背景与概念
- 二 高等教育国际化与本土化的指向
- 三 高等教育国际化与本土化的内涵
- 2006
- 论大学文化的特征、嬗变与功能
- 一 大学文化的内涵、结构和特征
- 二 大学文化社会角色的嬗变
- 三 大学文化的整合功能
- 2007
- 他们眼中的地方大学治理
- 一 研究目的
- 二 研究过程
- 三 校长们关于大学治理的叙事
- 四 对校长们叙事的几点讨论
- 2008
- 地方大学治理：特征、理念与模式
- 一 问题的提出
- 二 地方大学治理的特征与诉求
- 三 地方大学治理的模式
- 四 地方大学治理的条件
- 2009
- 区域高等教育治理的思考
- 一 治理视野中的台湾高等教育变迁
- 二 广东高等教育管理体制变革的区域特征
- 三 几点思考
- 2010
- 政策转变背景中的两岸教育交流与合作
- 一 大陆与台湾的教育政策走势
- 二 广州大学与台湾高校合作平台建设的经验
- 三 加强未来合作的几点思考与建议
- 2011
- 中国地方大学发展的回顾与反思
- 一 我国地方大学的发展历程
- 二 地方大学何以丰富了“中国模式”
- 三 几点反思
- 2012
- 大学文化宣言
- 一 背景
- 二 缘起
- 三 文本
- 2013
- “以学生为中心”的地方大学本科教育改革的现状、问题及对策建议
- 一 引 言
- 二 中心城市地方大学学生的学习特点
- 三 当前中心城市地方大学本科教育存在的问题
- 四 对中心城市地方大学本科教育改革的建议
- 2014
- 让历史启迪启发高等教育学的想象力
- 一 源于历史的高等教育学想象力
- 二 哥伦比亚大学的中国留学生
- 三 哥伦比亚大学归国留学生的历史遗产
- 四 几点启示
- 2015
- 论中国民间教育信仰的形成及其对国民性的形塑
- 一 问题的缘起
- 二 中国民间教育信仰的形成与沿袭
- 三 中国民间的教育信仰之解析
- 四 教育信仰对国民性的形塑
- 2016
- 新中国教育学本土化历程举要
- 引子 始于中国人民大学专修班的教育学本土化情结
- 一 跳出凯洛夫：吴杰的“解放宣言”
- 二 高等教育学：潘懋元的本土化建构
- 三 地方性知识：本土化的力量源泉
- 附录：读《顾准文集》断想
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