本书为国家社科基金教育学青年基金课题“当代过程哲学思潮与中国课程思想及其实践研究”（项目编号：CHA130161）的成果。过程哲学是建设性后现代主义的理论基础和重要源头，因其对机体、关系、共同体以及生态等问题的关注，具有积极的建设性、创造性和广泛的包容性，因而被学者视为是当代哲学发展的一个新生长点。本书在对浸淫于牛顿式机械论宇宙观的传统实体课程思想展开检讨、批判和反思的基础上，凭依于具有建设性意义的当代过程哲学思想，来展开过程课程思想和实践的探讨与变革，它对于我们重新审视、理解、体悟课程“质的丰富性”可以敞开新的学术视野、“思维面向”与创生可能性。