本书面向从事教育人类学、文化人类学、教育与文化研究的学者、学生，对教育研究方法感兴趣的中小学教科研老师。聚焦于教育民族志的发展变迁，结合学科史上著名民族志文本、著名人类学家的田野反 思以及作者的田野经验，试图探究民族志方法在教育研究中的实践运 用、文本呈现，并讨论了民族志在未来发展的可能样态。是一本综合讨论民族志研究方法、理论变迁与文本写作的著作。