写作教学一直以来都是小学语文教学的难点问题，并且小学阶段的写作教学常常会缺乏过程指导，或者是会走向应试化，而缺少儿童思维真正的参与。本书研究成果包括儿童思维写作课程内容，以及教学实践，课堂教学样态。本书的研究成果既着眼于儿童的思维写作教学的研究，也关注儿童思维写作课建构的研究；既关注儿童个体化的写作学习研究，比如独立思考、结构化、自我启发等，更关注儿童在社会化语境中“自我效能感”的养成与发展等等。