作者开展高中英语教学交往的混合研究。先采用理论研究，对教学交往研究进行回顾与展望，确定了教学交往研究的理论基础，具体探讨教学交往的概念、方式、原则、功能、异化、成因及其合理化途径。再通过调查研究，整体把握高中英语教学交往的实践现状。最后开展行动研究，不断改进高中英语教学中的立体交往以及高中英语教学交往中的评估与融合。形成了理论指导实践、实践滋养理论的良性互动，促进了教学交往理论研究与实践运用的深度融合。