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中学历史教学（2021年第8期）
中学历史教学
- 扉页
- 学术茶座+书签
- 从近代中华民族建构理解家国情怀
- 教学研讨
- 大单元框架下单课内容整合思考
- 高中历史统编教材课堂教学目标的设计思路
- 指向深度学习的高中历史教学问题设计路径
- 基于主题式教学的历史解释素养培育
- 基于生活情境的初中历史教学——以部编版九年级《第一次工业革命》为例
- 导入式教学在高中历史教学中的价值与应用
- 以大一统为主旨的两汉史教学
- 学生疑问引发的启蒙运动概念再思考
- 巧用辅助文，优化历史教学主题
- 正本清源寻非洲文明足迹
- 基于“大概念”渗透家国情怀的策略分析
- 民族认同视域下的中华民族发展史
- 明理 增信 崇德 力行——课程思政视角下的红色资源开发
- 从伦敦城看英国工业革命后社会生活的变化
- 如何理解隋代“大索貌阅”
- 史学思想方法之“动机与后果”教学实施路径浅探
- 核心概念下的初中历史统编教材应用再思考
- 学业评价
- 正本清源后 一湾活水来——从2021年高考广东卷第9题引发对“新民主主义革命”概念的追溯
- 历史原创试题“创新性”情境创设初探——以2021年广东高考历史19题为例
- 试题情境创设与历史素养考查
- 主题式大事年表与高中统编教材教学实施——基于高三八省联考部分历史开放题的启发与思考
- 学生学史
- 学生进行历史推理何以可能——以2020年全国Ⅱ卷第29题为例
- 图说历史
- 十八世纪启蒙主义文学（下）
中学历史教学（2021年第8期）
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《中学历史教学（2021年第8期）》
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