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特殊教育概论（第2版）

吴武典石梦良

扉页
版权信息
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主编简介
作者简介
主编序
第一章特殊教育基本概念
第一节 “特殊”的意义与范畴
第二节特殊教育的基本原理
第三节近代特殊教育思潮
第二章欧美特殊教育的演进与发展
第一节欧美特殊教育的演进
第二节特殊教育改革运动
第三节资优教育的演进
第四节资优教育的改革
第三章我国特殊教育的发展与展望
第一节我国特殊教育源流
第二节我国特殊教育的演进
第三节我国特殊教育政策特色
第四节我国特殊教育的回顾与展望
第四章特殊儿童评估
第一节特殊儿童评估的相关用词
第二节特殊儿童评估的意义、性质与目的
第三节特殊儿童评估的实施方式
第四节特殊儿童需要评估
第五节个别化教育计划
第五章特殊教育教学原理与基本策略
第一节特殊教育的基本原理与方法
第二节编序教学原理与策略
第三节区分性教学原理与策略
第四节课程调整原理与策略
第五节正向（积极）行为支持原理与策略
第六节证据本位干预理论与策略
第六章特殊教育安置与支持系统
第一节特殊教育安置
第二节家庭支持与亲职教育
第三节无障碍环境与辅助科技
第四节特殊教育教师及其相关专业人员
第五节特殊教育资源中心
第七章融合教育的理念与实践
第一节融合教育的源起与内涵
第二节融合教育下普通班教师的挑战与支持
第三节关于协同教学
第四节反思：挑战与前行
第八章资赋优异儿童心理与教育
第一节资赋优异的定义与鉴定
第二节资赋优异儿童的特征
第三节资赋优异儿童的教学策略
第四节资赋优异教育的论题与发展趋势
第九章智力障碍儿童心理与教育
第一节智力障碍的定义与鉴定
第二节智力障碍儿童心理特征
第三节智力障碍儿童教学策略
第四节智力障碍教育论题与发展趋势
第十章学习障碍儿童心理与教育
第一节学习障碍的定义与鉴定
第二节学习障碍的类别与出现率
第三节学习障碍儿童的特征与发生原因
第四节学习障碍儿童的教育安置与教学策略
第五节学习障碍教育论题与发展趋势
第十一章语言与沟通障碍儿童心理与教育
第一节语言与沟通障碍的意义与分类
第二节语言障碍的鉴定与安置
第三节语言障碍儿童心理特征
第四节语言障碍儿童教学策略
第五节语言障碍教育论题与发展趋势
第十二章视觉障碍儿童心理与教育
第一节视觉障碍概论
第二节视障儿童的心理特征
第三节视障儿童的课程与教学
第四节视觉障碍教育发展趋势
第十三章听觉障碍儿童心理与教育
第一节听觉障碍的定义与鉴定
第二节听觉障碍儿童身心理征
第三节听觉障碍儿童教学策略
第四节听觉障碍教育论题与发展趋势
第十四章肢体障碍与脑性麻痹儿童心理与教育
第一节肢体障碍的定义与鉴定
第二节肢体障碍儿童心理特征
第三节肢体障碍儿童教学策略
第四节脑性麻痹儿童心理与教育
第五节肢体障碍与脑性麻痹教育论题与发展趋势
第十五章性格与行为异常儿童心理与教育
第一节性格与行为异常的定义与鉴定
第二节性格与行为异常儿童的心理特征
第三节性格与行为异常儿童辅导策略
第四节性格与行为异常儿童教育论题与发展趋势
第十六章自闭症儿童心理与教育
第一节自闭症的定义与鉴定
第二节自闭症儿童心理特征
第三节自闭症儿童教学策略
第四节自闭症教育论题与发展趋势
第十七章多重障碍儿童心理与教育
第一节多重障碍的定义与类型
第二节多重障碍儿童的评估
第三节多重障碍儿童的身心特征
第四节多重障碍儿童的教学策略
第五节多重障碍教育重要论题与发展趋势
第十八章发育迟缓儿童心理与教育
第一节早期干预的重要性
第二节发育迟缓的定义与鉴定
第三节发育迟缓儿童的教学策略
第四节发育迟缓教育重要论题与发展趋势
参考文献
重要名词索引