对于以教学为主的地方本科院校，人才培养模式的变革与转型是其向应用型大学转型的核心。通过梳理建国以来应用型人才的历史演变历程与阐述高校的类型分化，地方本科院校主要属于应用型大学，培养应用型人才。地方本科院校人才培养模式的变革与转型主要受哪些因素的影响？应该如何培养应用型人才？如何更好地促进人才培养模式的变革与转型？围绕着这三大问题，基于资源依赖理论、新制度主义理论和复杂系统理论，构建理论解释模型；根据理论解释模型并结合浙江省的具体案例，阐明了人才培养模式变革与转型的影响因素或成功的原因。这三所学校深受学校发展历程的影响，具有历史的积淀性；浙东文化经世致用、经史并重，知行合一、注重创新，求真求是、义利双行的精神影响着人的认知与行为。组织外部的经济发展与公共政策给学校提供了机遇与挑战，使人才培养的改革获得合法性。学校要控制外部环境，要有锐意改革的精神，不断进行人才培养模式的改革与探索。通过解释分析，进一步验证了理论假设：地方本科院校人才培养模式的变革与转型是多方主体在多重因素的影响下相互作用的复杂的过程。其他地方本科院校在转型过程中绝不能一蹴而就，需要经历一个渐进的演变过程。针对地方本科院校人才培养的现状与存在的问题，地方本科院校的人才培养模式的变革与转型要从国家、高校、校企之间、个人等方面加强改革与发展。