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能与孩子对话的“墙”
吴月萍
- 扉页
- 版权信息+书签
- 自序
- 前言
- 导论 主题墙，“图”个啥？
- 第一章 一面有意义的墙——认识一种非正式课程的教育影响
- 第一节 幼儿与主题墙让主题墙凸显“幼儿为本”的教育理念
- 第二节 课程与主题墙让主题墙体现“隐形课程”的教育价值
- 第三节 教师与主题墙让主题墙提升教师课程执行力和专业素养
- 第二章 一面被认同的墙——读懂主题墙变化中的心理学
- 第一节 尊重幼儿心理感受是“人本”设计的核心
- 第二节 应和幼儿心理需求且被认同的主题墙
- 第三节 基于心理感受的主题墙设计
- 第三章 一面可理解的墙——追求主题墙陪伴下的有意义学习
- 第一节 基于幼儿学习特点的主题墙
- 第二节 为幼儿学习助力的主题墙
- 第三节 追随幼儿学习的每一面主题墙
- 第四章 不只是一面墙——激发成长活力的主题墙
- 第一节 在“墙面”展现课程的不同打开方式
- 第二节 用“墙面”见证幼儿的学习成长
- 第三节 借“墙面”助推教师的专业发展
- 参考文献
- 后记
能与孩子对话的“墙”
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