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班主任工作艺术谈

赵国文

扉页
版权信息
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前言
班级管理一
班级管理的四个境界
班级管理当先严后宽
最忌讳师生互相监视
班干部不可频繁更换
少让学生处于浮躁之中
学生座位忌频繁地调换
用霸气学生管班要不得
对学生无序要慎重处理
班级管理二
班主任要使学生心仪
班主任要当好一班之帅
让学生知道班主任明白
班主任最忌讳婆婆妈妈
班主任不要无的放矢
能够洞知学生的另一面
班主任的体态语言要健康
班级管理三
班主任必须摒弃小报告
忌把一群学生找来追问情况
做好对差生的未雨绸缪教育
确保班级干部正确行权
处理好干部的行权不当
不要袒护自己的学生
重视对做错事学生的教劝
要维护学生的心灵洁净
表扬教劝的运用
表扬并不是多多益善
对学生褒美要恰到好处
表扬时要注意的几个问题
针对学生心理使用表扬
依据年级不同使用表扬
谨防表扬教劝被肤浅化
长善教劝的“这一个”原则
对差生的善行要给予特别奖赏
让学生“我想做”
知道学生不想做的类型
巧妙教劝学生的不想做
巧借契机让学生“我想做”
用学生的想要使其想做
巧教学习方面的不想做
巧教做事方面的不想做
慎重地处理学生“要糖吃”
借助漠视让学生“我想做”
师生亲近关系的营造
营造朋友般的师生关系
营造亲近关系应注意的问题
谨防对某些学生过分亲近
对某些学生过分亲近的表现
过分亲近某些学生有害
亲近不等于对学生放纵
使用好拉近心理距离的妙语
不要撕破学生的秘密
批评教劝一
批评应该在愉快中完成
用良好的心境接受批评
要创设愉快的批评气氛
批评要严中辅之以爱
要选用恰当的批评方式
借情境旁敲侧击巧批评
班主任不要与学生对峙
一定要学会为学生隐曲
批评教劝二
不关痛痒的批评要不得
要维护批评教劝的严肃
不能允许发生批评反弹
要让全体看到批评结果
要对批评效果进行强化
重视学生的反批评防护
点破学生的反批评防护
让学生为了“不要”而努力做到
批评教劝三
批评时要详察批评对象
必须把握好批评的火候
把握好批评教劝的尺度
给学生选择惩戒的空间
对学生的某些问题不要热处理
不要同时批评教劝多个学生
集体训斥令学生特别烦
拒绝制止“不要想要”和想做
晓之以理拒绝“不要想要”
晓之以害拒绝“不要想要”
换位移情拒绝“不要想要”
巧妙委婉拒绝“不要想要”
巧教课堂发生的“我想做”
严格矫正过分的“我想做”
借旁敲侧击教劝“我想做”
送上苦果子教劝“我想做”
后记