本书以高中历史科为例对改革开放以来我国的学力观变化及其与教育改革、高考改革之间的关系进行研究。将20世纪70年代末至今划分为三个时期，通过对高中历史科的教学大纲・课程标准、教科书和高考试题进行分析，对各时期的学力观及其与教育改革之间的关系进行了探究。