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简介
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版权
出版社中国书籍出版社
出版时间2020年12月
字数176,223
分类教育学习-教育
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艺术类研究生培养模式创新研究
李玲飞
- 扉页
- 版权信息+书签
- 第一章 绪论
- 第一节 研究缘起
- 第二节 文献综述
- 第三节 概念界定
- 第四节 逻辑框架
- 第二章 艺术类研究生培养的时代诉求
- 第一节 我国研究生培养历程演进
- 一 探索发展阶段：1949—1977年
- 二 变革成长阶段：1978—1988年
- 三 调整转型阶段：1989—1998年
- 四 完善拓展阶段：1999—2009年
- 五 优化突破阶段：2010年至今
- 第二节 我国艺术类研究生培养历程演进
- 第三节 媒介变革环境下的艺术变迁
- 一 媒介变革让艺术形式和内容边界趋于同化
- 二 媒介变革推动审美活动和艺术活动的嬗变
- 三 媒介变革影响着艺术的创作、接受及传播
- 第四节 新时代艺术类研究生培养的嬗变
- 一 国家需要勇担时代重任的艺术类研究生
- 二 社会需要具备德才兼备的艺术类研究生
- 三 企业需要敢于革故鼎新的艺术类研究生
- 四 个人需要实现自我价值的艺术类研究生
- 第三章 艺术类研究生培养的实践价值
- 第一节 有利于促使艺术类研究生服务社会
- 第二节 有利于拓宽艺术类研究生培养格局
- 第三节 有利于协同艺术类研究生育人规范
- 第四节 有利于优化艺术类研究生培养结构
- 第四章 艺术类研究生培养模式的内涵探索
- 第一节 有定力：坚持党对艺术教育事业的全面领导
- 第二节 树方向：坚持把服务人民作为艺术教育使命
- 第三节 表自信：坚持扎根中国大地的特色艺术教育
- 第四节 育新人：坚持艺术人才培养的“四为”方针
- 第五节 展活力：坚持不断推进艺术教育治理现代化
- 第六节 有觉悟：坚持思政铸魂与艺术教育有机融合
- 第七节 作表率：坚持把导师队伍建设作为基础工作
- 第五章 艺术类研究生培养过程环节改革
- 第一节 艺术类研究生培养的原则
- 一 艺术类研究生培养的“专业性”原则
- 二 艺术类研究生培养的“实践性”原则
- 三 艺术类研究生培养的“创造性”原则
- 第二节 艺术类研究生培养环节问题
- 第三节 艺术类研究生培养环节优化路径
- 一 完善艺术类研究生招生选拔方式
- 二 加强艺术类研究生学科专业建设
- 三 探索艺术类研究生培养方式创新
- 四 建设艺术类研究生思政教育课程
- 五 推进艺术类研究生课程体系改革
- 六 重视艺术类研究生毕业论文管理
- 第六章 艺术类研究生培养导师队伍提升
- 第一节 导师队伍的建设现状
- 第二节 导师队伍的现存问题
- 一 导师遴选制度有缺陷
- 二 导师角色定位不清晰
- 三 导师师德师风存缺位
- 四 导师评价体系不健全
- 第三节 导师队伍的建设路径
- 一 抓好导师遴选制度
- 二 明确导师身份定位
- 三 增强导师师德师风
- 四 改善导师评价体系
- 第七章 艺术类研究生培养联合机制建立
- 第一节 研究生联合培养的目的性
- 一 创新培养模式，促进全面发展
- 二 产学实力整合，完善人才培养
- 三 搭建联培平台，满足社会需求
- 四 调动社会资源，培养复合人才
- 第二节 艺术类研究生联合培养现状
- 一 有需求、无资源
- 二 有想法、无抓手
- 三 有平台、无项目
- 四 有模式、无效果
- 第三节 艺术类研究生联合培养优化路径
- 一 校所联合、交叉培养
- 二 校际联合、优势互补
- 三 校企联合、创新实践
- 四 政校联合、共创平台
- 第八章 艺术类研究生培养评价体系完善
- 第一节 艺术类研究生培养评价体系现状
- 一 对艺术学教育发展的规律认识
- 二 对艺术学教育评价的理论探究
- 三 对艺术学教育评价的技术应用
- 第二节 艺术类研究生培养评价体系优化路径
- 一 建立分级分类评价标准
- 二 坚持“重创新、破五唯”
- 三 构建多维动态评价标准
- 参考文献
- 附录
艺术类研究生培养模式创新研究
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