本书从一种行动研究的视角，针对学校依托“完全中学”高、初中一体化的学校建制，开展的围绕“让高初中学生混龄合作、同伴互助来促进能力发展”的实践，对“高初中互动”的方式以及操作策略作归纳和诠释；对“高初中互动”中的制度建设和学生能力的发展进行了分析与总结。