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教育魅力
于漪
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教育魅力于漪
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简介

本书主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章,主要谈呼唤教师魅力,并研究中外文献,探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育,并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神,引领教师发展的方向,帮助教师修炼教学魅力,让教师的教育教学更加有魅力。

本书主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章,主要谈呼唤教师魅力,并研究中外文献,探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育,并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神,引领教师发展的方向,帮助教师修炼教学魅力,让教师的教育教学更加有魅力。

简介

本书主要是研究现代教师教育魅力。本书分为8章,主要谈呼唤教师魅力,并研究中外文献,探索中外教育名家对教师魅力的修炼。也涉及到家长、家庭教育,并探讨了教学方法在教师之间的传承。本书希望教师能发扬时代精神,引领教师发展的方向,帮助教师修炼教学魅力,让教师的教育教学更加有魅力。

版权

出版社华东师范大学出版社
出版时间2013年6月
字数216,584
分类教育学习-教育
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              教育魅力

              于漪
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              • 版权信息
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              • 高端访谈一
              • 高端访谈二
              • 第一章 时代呼唤现代教师具有教育魅力
              • 一、世界教育正迅速发展
              • 二、我国教育迈入由大到强的新征程
              • 三、上海教育站在新的历史高点
              • 四、现代教师的崇高使命
              • 第二章 国内外教师教育魅力文献综述
              • 一、教师教育魅力的内涵
              • 二、教师教育魅力的形成
              • 三、不同国家和地区对教师教育魅力的理解
              • 四、中外学术界对优秀教师、专家型教师研究的差异比较
              • 第三章 教师教育魅力现状调查
              • 一、调研样本基本信息
              • 二、调研数据分析
              • 三、教师教育魅力指数分析
              • 四、存在的问题
              • 五、主要建议
              • 六、调研结论
              • 第四章 教师教育魅力探源与代际传承
              • 一、独创与借鉴——先秦诸子的教师教育魅力
              • 二、勤勉、批判——两汉时期的教师教育魅力
              • 三、无为世界里的务实报国——魏晋时期的教师教育魅力
              • 四、勇为风气先——隋唐时期的教师教育魅力
              • 五、居敬穷理谱新篇——宋朝的教师教育魅力
              • 六、师古变今,寓教于乐——明朝中后期的教师教育魅力
              • 七、务本求实,匡时济世——清初的教师教育魅力
              • 八、教育图存,广开民智——清末的教师教育魅力
              • 九、思想自由,兼容并包——民国的教师教育魅力
              • 第五章 现代教师教育魅力的基本构成
              • 一、时代精神
              • 二、人格力量
              • 三、学术素养
              • 第六章 现代教师教育魅力的功能价值
              • 一、培育学生求真精神
              • 二、引领时代教育风范
              • 三、提升时代教育境界
              • 第七章 现代教师教育魅力的彰显方式
              • 一、放飞理想,崇尚基础,勇于开拓新境界
              • 二、生命与使命同行,一步一陟一回顾
              • 三、用生命诠释师爱,以赤心传递关怀
              • 四、袒露赤子情怀,引领美好人生
              • 五、尊重个体特征,开发生命内在价值
              • 六、无声的坚持,为时代注入催人奋进的“正能量”
              • 七、自学,深造,源源不断给学生“输送”智慧能源
              • 八、魅力校长组建魅力教师团队
              • 第八章 现代教师教育魅力的修养锻炼
              • 一、学习:站在文化的高度
              • 二、实践:直面教育的现场
              • 三、思考:提升教育的境界
              • 不信东风唤不回
              • 附录 教师教育魅力研究项目问卷
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